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第一篇：汉语拼音汉语拼音12教案示例第一课时第二课时第三课时【教学目标】1.学会前鼻音“aneninunün”，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节“yuanyinyun”2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习“ü”上两点的省写规则。【教学重点】掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。【教学难点】1.掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。2.以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。【教学时数】三课时【教学过程】第一课时一、谈话导入师：小朋友，我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来再来认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前２个韵母及音节。教师给学生呈现PPT内容，并问学生：你发现了什么？师：小朋友，今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母，什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻韵母n做小尾巴，这样的韵母就叫做鼻韵母，要学好鼻韵母，小朋友首先得先学会发好n这个音。二、看图学习韵母an、en1.学习韵母an⑴教师出示PPT资源中“an”的内容。师问：图上画的是什么？⑵教师先请学生自己试着发an（安）⑶教师指导学生发音把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。⑷学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。⑸同桌同学互读，纠正发音。⑹教师指名读，开火车读。2.学习韵母en：⑴教师出示PPT资源中“en”的内容。师问：你们看这个人在干什么？⑵借助“摁”的第四声教学生练习发en的音。⑶师：en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。三、书写韵母an和en1.教师请学生观察an、en２个韵母，说说占格位置。2.教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察：3.学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。4.在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。四、学习声母与an、en组成的音节１.教师带学生学习dtn与an组成的音节：⑴教师出示PPT资源内容,让学生自己练习拼读。⑵同桌小伙伴互相读一读。⑶指名读,教师给予及时的纠正指导，帮助学生正确掌握所学。2.学习介母是ü的三拼音节：⑴教师出示资源内容，请学生自己试着拼一拼。⑵同桌小伙伴互相拼。⑶指名拼，开火车拼。五、学习整体认读音节yuan1.教师出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？2.教师把“圆”的第二声变成第一声，让学生试读。3.指名读，教师示范并帮学生正音。4.师讲yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。5.采取多种形式读，巩固读音。六、教师小结教师带学生回顾本节课所学的内容，根据学生的当堂表现情况，有重点的点拨。帮助学生正确掌握所学。第二篇：汉语拼音在我国的语文教学史上，识字教学历来是启蒙教育阶段的一个重点。汉字是我们中华民族优秀文化传统的根基所在。俗话说：“一个汉字就是一首诗。一个汉字就是一副画。一个汉字就是一个谜。”郭沫若也曾经说：“识字是一切探求的第一步。”近年来，识字教学的高耗低效一直困扰着广大教师。新课标提倡生字教学要“字不离词、词不离句、句不离篇”，使生字的字义在生动形象的语言环境中凸显出来；也是提高识字教学质量的关键。我们在教学时除了随课文安排的识字以外，还安排了课后识字形式：“①认一认。②读一读。③写一写。④形声字归类识。⑤看图会意识字”等。翻开我们的新教材可以发现，在儿童学习汉语拼音的过程中，教材合理安排了识记一部分汉字的内容，教材把他命名为“认一认”。其内容是：“人口手足舌牙耳目金木水火山市田土”。翻开课本我们可以看到内容展现：“上面的是实物图，中间是该字的音节，下面是与音节相对应的汉字”。这样的编排有利于学生的识字。在教学时我还恰当地运用多种识字方法，逐步培养学生的识字能力。例如：①通过多次简单重复的认读，逐步建立字形与音义之间的联系。②通过学生把字形相同的字和已认识的字放在一起比较。③通过学生的认知水平，将字形与事物联系起来帮助辨认与识记。④通过形声字的形、音让学生联想到字的读音。⑤通过形声字形成的联系，建立形、音、义三者的统一联系。总之，“音、形、字三步走”教学方法强调了在具体的语言环境中识字，字不离词，词不离句，句不离篇。要想真正提高识字教学效率，就必须灵活运用“音、形、义三步走”教学方法。学生识字，就是意味着音、形、义三个因素之间的形成。我认为，“音、形、字三步走”的识字法，是现在识字教学的一种主要教学方法。这种教学方法可以