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汉语教程二下第19课教案

第一篇：汉语教程二下第19课教案教案设计第十九课有困难找警察教学内容：1.讲解生词。2.语法：无关联词语复句；状态补语。3.讲解课文。4.完成课后练习。教学目的：1.学习本课生词，能准确听辩和认读所有生词，能掌握重点生词的主要用法，可在不同语言环境中正确使用这些生词。2.熟读课文，能正确理解课文内容并准确复述课文大意。3.结合课文，理解并掌握无关联词语复句和状态补语的使用方法，能在用中文进行交流时正确使用上述语法。教学环节：1.计划课时7课时2.教学步骤：生词（第1、2课时）1、带学生读生词。2、请学生自己读一遍生词，教师巡视并及时帮学生纠正发音。请学生轮流大声朗读。3、讲解生词(重点)：⑴句：量词，修饰话语，歌词或某种语言。例：一句话，他写了一句法语。⑵困难：名词，指不容易做的或麻烦的事，如:迷路了，丢钱包了等等。例：在国外遇到困难的时候，可以找警察帮忙。⑶到处：副词，指很多地方都有的......例：昆明到处都有鲜花。⑷感动：动词，使感动。例：他的行为感动了很多人。形容词，令人感动的人或事物。例：在我有困难的时候，同学们的帮助让我很感动。⑸对：量词，用于成对的两个人或物。例：一对夫妻，一对鸟，一对花瓶。⑹看样子：表根据所看到的东西或情况做出推测。例：看样子他生气了。看样子就要下雨了。样子：名词，指人或物的外表。例：他的样子和我的一个朋友很像。这件衣服的样子很好看。⑺来往：动词，来和去。也可以说来来往往。例：大街上来往的车很多。大街有很多人来来往往。引申：人与人之间的交往（intercourse）。例：他常跟中国人来往，所以汉语说得很好。⑻敢：能愿动词，有胆量做什么什么事。例：你敢去要那个女孩的电话号码吗？⑼立即：副词，马上、立刻。例：发现钱包丢了，你应该立即找警察。⑽可：副词，表示值得（做）的。例：那部电影没意思，没什么可看的。⑾滚：动词，用于球等物体。那个篮球滚过来了。引申：生气的时候叫人离开（不礼貌的）。你滚！⑿弯：动词，用动作说明，弯腰。形容词，指弯曲的东西。一座弯弯的小桥。⒀叫做：动词，是，称为。例：这叫做黑板。非常喜欢看足球的人叫做球迷。⒁过奖：动词。自谦的用法，像“哪里，哪里”。例：A：你的中文说的真好！B：您过奖了。/过奖，过奖。4、布置作业：用“困难、到处、感动、看样子/样子、敢、立即、情景、发生、伸、叫做”造句。课文及语法（第3、4、5课时）1、用提问或听写的形式帮学生复习所学生词1-26。2、问学生：“你们来中国留学以后遇到过什么样的困难？怎么解决的？”“如果我去别的城市旅游，发现自己的钱包丢了，我该怎么办？”引导学生提出“找警察或打110”等答案。引入课文“有困难找警察”。3、带领全班读课文，对文中重点及难点进行讲解。⑴“看样子是从农村来的”，表示从他们的样子，穿的衣服等可以推测出他们是农村人。“看样子”，是插入语，一般用在对某事的估计和推测上。（P128注释1）⑵“等了半天”，“半天”指时间长，并不是真的半天。⑶“有什么可感动的？”，反问句。表示提问者认为没有值得感动的地方。⑷“中国的警察还是不错的。”“还是...的=还......”用在形容词前，表示程度上勉强过得去。例：他的汉语还行。这家餐馆儿的东西还是好吃的。⑸“感动得不知道说什么好。”指非常感动，太感动了，已经不能用简单的语言来表达自己的心情了。⑹“（就）像......一样”（p129注释2）4、就课文提出下列问题：⑴在街上到处都写着什么？⑵大山在街上遇到了什么人？⑶他们有什么困难？谁帮助了他们？⑷大山有什么感觉？麦克的看法是什么？⑸爱德华的同学遇到了什么困难？⑹警察是怎么帮助他的？⑺爱德华在哪里看到警察帮助小男孩儿的事？⑻警察帮了小男孩儿几个忙？⑼你找警察帮过忙吗？你的感觉是什么？5、由“有困难找警察”和“感动得说不出话来”引入语法点。(重点)⑴无关联词语复句。不用关联词但小句间隐含着一定的逻辑关系。表示假设关系的:例：如果/要是有困难，就去找警察=>有困难找警察。如果/要是你去的话，我就去=>你去我就去。如果有问题，就来问老师=>如果有事,就给我打电话=>要是来昆明旅游,就来找我=>要是你对我有意见,就跟我提出来=>表示因果关系的:例:因为不小心，所以把护照丢了。=>不小心把护照丢了。因为不小心,所以摔倒了。=>不小心摔倒了。因为不小心，所以生病了。=>因为不小心,所以写错字了。=>因为不小心,所以打错电话了。=>⑵状态补语(二)复习:第十六课学过的状态补语。用状态补语表示已实现的结果。例：他演了这个节目（但演得不好）。=>这个节目他演得不好。他读了这段课文（读得很好）。=>这段课文他读得很好。用“得”连接动词的状态补语，描写动作者（或受动者）的状态。例：她感动得不知说什么好。他累得睡着了。我们高兴得跳起来。她难