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汉语言文学实习总结

第一篇：汉语言文学实习总结实习总结实习是一个师范生成长为一位合格教师的必经之路，也是检验每一位师范生教学技能的前奏，它不仅为我们提供了一个展示自己教学技能的机会，还为我们提供了一个检验自己学业成果的舞台，它更是一个了解学生学情、熟悉教学方法策略和各个教学环节的机会，一个把理论和实践相结合的机遇。本学期的实习安排让我极大地充实了自己，学习到了许多未曾接触过的东西，也发现了自己身上存在的诸多不足。首先我们认真学习老师的教学经验和方法，设想自己教学中可能出现的问题，学习指导教师优秀的教学方法和教学过程中处理突发事件的应对措施。学会如何向学生传授自己拥有的知识的同时还学会如何处理师生关系，更重要的是体会到了“立德树人”的真正含义。正所谓“立人者，必先立于人也”。根据老师的要求，我们每个人都要准备一篇中小学语文教材中的一篇课文进行试讲。准备的开始，我先是仔细研读教材，参考教辅资料，认真详细的设计教学思路，编写教案。在设计各个教学思路时力求充分体现以学生为主体的教学思路，做到读写练有机的结合，充分调动学生的学习积极性，做到循序渐进的教学目的。在刚开始的备课时总会遇到种种问题，例如教学思路不够清晰，各教学环节的衔接脱节，教学时间安排欠妥等，但在老师耐心的指导下，我最终纠正了备课见习中出现的种种问题。从学习写教案、学案、说课稿，到学习教学理论，教授授课技巧，最后终于付诸于实际的讲课。我们陆续上讲台,开始了真正的实战训练。我的第一课是讲的《伤仲永》，这是语文版七年级上册第六单元的一篇古文。学生刚刚接触过古文，对古文中的实、虚词释义、文言句式、语感和朗读方法有初步的认识。《新课程标准》指出：“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”。古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，我准备采用诵读法、情境教学法、竞赛法、分组讨论法及分层教学法。这些方法容易激发学生的学习兴趣，培养学生利用各种渠道解决问题的能力，深入体会文中蕴含的思想感情。“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在准备教学过程中，我依据“三有利”原则进行备课：有利于激发学生学习的兴趣，积极思维；有利于充分发挥学生学习主动性，培养学生学习方法，以利于学生终身可持发展；有利于挖掘学生潜能，培养学生的创新精神和实践能力。确定学法，具体如下：1、勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。2、讨论法——积极参与，总结规律。3、自主合作、探究法——学生实践，巩固提高。虽然在上课之前做了充分的准备，可是第一次讲课还是很紧张，而且表现的也不是很理想，有许多不足和缺陷，比如教学中语速稍快，声音偏低，口头禅较多；刚走上讲台时，略显紧张；教学中过于相信学生的自制力，忽略师生了互动中存在的“浑水摸鱼”的现象；各教学环节的衔接不自然，时间安排不合理，没能在预设时间内完成相应的教学工作等。当然也有成功的地方，老师对我问题的设计和讲课态度、方法也给予了肯定。在每个同学讲完老师都会给出简单的评价和指导，指出每个同学讲课时的优缺点，并鼓励我们做的更好。这让我们更好的认识到自己在这次试讲中的优缺点。经过几周的训练,我们每个同学都得到了不同收获，逐步纠正了出现的问题，教学技能得到了较大提高。这段教学实践，让我感受到新一代教师肩上的重担，体会到教师的艰辛和不易。在实习过程中，我对比自己的中学时代，感受着现代教学与我们那时候的差别，随着社会的发展，信息量越来越大，学生获取知识的途径也越来越宽泛，教学手段和设施条件也越来越高科技，这就要求我们要与时俱进，并对我们提出了越来越高的知识要求。理论的说服力需要有丰富生动的知识来体现，教师必须具有广博的知识背景，才能在教学中，从多角度、多侧面去启发学生和论证问题以广博的知识提高理论的说服力，增强自己的教学魅力。“教给学生一杯水，教师要有一桶水”。而且现代教育要求教师除了精通某一学科的专门知识，懂得教育理论，掌握教育方法以外，还要求教师具有较好的语言表达能力和文字表达能力，有较为广博的知识面，有较好的沟通人际关系的能力，有扎实的基本功和一定的教学艺术。同时要求教师有正确的人生观和价值观，有一定的文化修养和高尚的审美情趣。同时我也认识到，老师不仅传授学生以知识，还要引导、培养学生以美好的品德修养。即既要智育，还要德育。语文授课上，语文老师不应该单纯的为授课而授课，而应该是以授课为桥梁，培养学生对生活、对人生的观察力、感悟力、表达力、思辨力以及对自己、对他人的自识与他识等，由此增强学生的适应能力和生