汉语拼音学习之我见.docx

汉语拼音学习之我见

第一篇：汉语拼音学习之我见汉语拼音学习之我见枝柯中心校杨艳宏《新课标》提出：汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。学好汉语拼音,有利于识字、阅读及普通话的学习；反之，会给小学语文学习带来较大的困难。可见汉语拼音在整个小学语文学习中起着基础的关键的作用。然而学好汉语拼音绝非易事，拼音教学集中在小学的初始阶段，要想顺利闯过拼音学习的难关，这就需要我们教师最大限度地去激发学生的学习兴趣，下面谈谈我在课堂上的做法：一、游戏中学习拼音教师要根据一年级新生的心理特点和成长规律,来采取合适的教学模式,爱玩是孩子的天性,因此我在教学中设置了一些游戏环节，如在学习复韵母aieiui时，我们进行了排队、过家家、打电话的游戏。排队游戏时，老师让孩子们一个挨着一个，突出“挨”这个音，孩子们在排队中就掌握了ai的发音；过家家游戏中，妈妈叫孩子回家吃饭，孩子随口就来，突出“来”的读音：“ei”;ui的教学孩子们更感兴趣打电话，“喂，你好，请问你找谁？”突出“喂”和“谁”的发音，这样ei、ui的发音也容易就掌握了。二、图形结合，形象学拼音一年级新生注意力集中时间少，图形结合最有利于吸引学生的注意力和扩展学生的想象力，因为枯燥的拼音符号本身毫无意义，不像汉字那般，象形，有意义。所以我把字母的形状或者发音与图片结合起来。例如，b和d的学习中，b可以看作是大屁股的人，而d可以看作是大肚子的人，孩子们在哈哈大笑中就识记了这两个易混淆的字母。再如：两个门洞mmm、一个门洞nnn...这些教学方法都是变抽象的符号为形象的图画。三、编顺口溜或儿歌来识记拼音儿歌在幼儿园孩子们就接触到很多，读起来节奏快，朗朗上口，因此结合拼音字母的形和音变成儿歌是最好教学方法。如：圆圆脸蛋扎小辫，aaa；河里倒映一只鹅，eee。孩子们在明快的节奏中识记了拼音的形和音。当然在教学拼音的过程中，还有很多种方法和途径，教师不管设计了什么样的环节，还是要把学生当作学习的主人和主体，尤其是一年级新生，奖励和表扬是每个孩子都想得到的，所以多使用激励机制鼓励他们学习进步，何乐而不为呢！总之，合理的教学方式加之学生的积极进取是拼音学习的最有效模式，教学中，体现学生主体作用的同时，也要充分发挥教师的主导作用，使学生易于接受，学的更快、更扎实。欢迎大家提供交流更多的教学办法，让我们在教学的道路上不断求索！评析：《汉语拼音学习之我见》是我在平常的教学生活中总结出来的一点浅见，之所以有这样的感慨，是因为《新课标》提出的关于小学拼音学习的重要性论述，并结合自己的实际教学经验，在符合拼音初学者成长、学习规律的基础上，将自己认为行之有效的几条方法整理出来，与大家一起交流。因此，如有不妥之处，欢迎大家提出宝贵的意见！第二篇：汉语拼音教学方法之我见汉语拼音教学方法之我见内容摘要：汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，汉语拼音知识还可以培养学生自学生字，利用拼音查字典、理解词义的学习习惯和学习能力。本课主要教学内容是教大家掌握汉语拼音教学的方法。又抓住读准音、记住形、会拼音三个方面重点分析汉语拼音的教学方法。一、领悟汉语拼音教学的重要性汉语拼音教学是小学语文教学中的基础性环节，是孩子识字和阅读的拐杖，也是通往博大精深的汉语文化的必经之路。同时，它有利于学生学说普通话、识字、阅读、写作和运用电脑查阅各种资料等；有利于发展学生的语言表达能力、发散思维能力和提高学生自主学习的能力。现在的许多成年人，因为没有正确掌握汉语拼音知识，不能正确拼读汉字的音节，所以在学习、工作和生活中带来了许多不便。例如：当一个人遇到不会写的字时，如果不能正确掌握这个字的音节，就不能使用音序查字法查阅字典，那就无法用最快最简便的方法查到这个字。还有，在信息时代的今天，如果你不懂拼音，也无法用拼音输入法使用电脑，无形中影响了学习和工作的效率。所以汉语拼音知识贯穿着整个学习阶段乃至人类终身的学习。它是学好语文知识和其他各科知识的基础。因此，教师要严格按照新课标的要求，正确定位汉语拼音的教学目标，明确汉语拼音教学内容的重难点，准确教学汉语拼音知识，从而达到规范并发展祖国的语言文字的目的。二、分析汉语拼音教学存在的问题首先，教师没有准确把握新课标对拼音教学的基本要求，对学生的要求超出了绝大部分学生学习汉语拼音的实际能力，在一些比较正规的检测题上，还会出现一些超标或偏难的题，无形中误导了教师们对课标的认识；在教学内容上，没有明确把握教学重点，对拼音知识的教学存在缺漏和错误；在教学形式上，一味的追求教学形式的趣味而忽略教学实效，造成低效教学；在教学时间的安排上，教学时快马加鞭赶进度，学生对拼音知识的掌握不扎实，遗忘快，对汉语拼音知识的有效获得率较低，再次，由于历史原因，很