江西教师资格考试《教育学》常见考点第六章 课程.docx

江西教师资格考试《教育学》常见考点第六章课程

第一篇：江西教师资格考试《教育学》常见考点第六章课程欣瑞教育--专注教师培训领域http://江西省教师资格证教育学考试‘课程’一、江西省教师资格证教育学考试‘课程’章节复习重点、概念：课程、国家课程、课程评价、课程设计、教学大纲、教学计划2、课程文件的三个层次、课程实施的结构、课程评价的几种模式和阶段二、江西省教师资格证教育学考试‘课程’章节常见考查要点1、课程：广义的课程指学生在校期间所学内容的总和及进程安排；狭义：特指某一门学科。2、国家课程是指由中央教育行政机构编制和审定的课程，其管理权属于中央级教育机关。3、课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。4、课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动。5、教学计划是指导与规定课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教材和设计其他教材的依据。6、教学大纲也叫学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，它规定了学科的教学目的与任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。是编写教科书和教师进行教学的直接依据。7、教育改革的核心是课程改革。8、把课程用于教育科学的专门术语，始于斯宾塞。真正为课程论建立心理学基础的是赫尔巴特。9、根据课程任务，可以分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。基础型课程是中小学课程的主要组成部分。拓展型课程注重拓展学生知识与能力，开拓视野，发展特殊能力；研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。10、组织教学活动是课程实施计划展开的过程。11、新课程改革中提出的课程“三维目标”是知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观。12、课程目标制定的依据：对学生的研究；对社会的研究；对学科的研究。13、课程文件的三个层次：教学计划、教学大纲、教科书。14、社会、知识、儿童是制约学校课程的三大因素。15、课程安排的原则有：整体性原则、迁移性原则、生理适宜原则。16、教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。17、教学模式：在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型。如：合作学习模式；发现式学习模式；范例教学模式；巴特勒的自主学习模式；自学──辅导式；传递──接受式。18、中小学的教学科目的设置，基本以科学的分类为依据。19、教学单元通常是指某门课程的教材内容中的一个比较完整的部分。20、课程评价既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。课程欣瑞教育--专注教师培训领域http://评价的基本阶段有：把焦点集中在所要研究的课程现象上；搜集信息；组织材料；分析材料；报告结果。21、当代世界各国课程改革的共同趋势是：重视课程内容的现代化、综合化；重视基础学科知识的结构化；重视能力培养；重视个别差异。22、课程目标有四个方面的规定性：时限性、具体性、预测性和操作性。23、2001年，全国基础教育工作会议召开，作出了《关于基础教育改革与发展的决定》，明确了基础教育课程改革的指导思想，当年颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》明确了基础教育课程改革的目标和整体框架。这是我国建国以来的第八次基础教育课程改革。24、我国新课程改革建立合理的课程结构，在小学阶段以综合课为主，初中阶段设置综合与分科相结合的课程；高中以分科为主，开设选修课。第二篇：江西教师资格证考试《教育学》常见考点教师资格证考试《教育学》常见考点第一章教育学复习重点、概念：教育、教育学、制度化教育、非制度化教育、职业教育、普通教育、终身教育、教育民主化、教育学发展过程中一些教育思想家的论点和著作常见考查要点、狭义的教育指学校教育。学校教育必须以教学为中心。、学校的基本功能是培养社会所需的合格人才。3、制度化教育开始于近代。、制度化教育建立的典型表现特征是学制的建立。、构建学习化社会的理想是非制度化教育的重要体现。6、普及义务教育始于资本主义社会。德国是世界上最早颁布义务教育法的国家。7、我国最早使用“教育”一词的是孟子。8、古代中国学校教育的主要内容是“六艺”；我国封建社会后期教育的主要内容是八股文。9、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是苏格拉底。我国倡导启发式教学的第一人是孔子。10、世界上最早专门系统地论述教学理论的专著是中国古代的《学记》。世界上近代最早的一部教育学著作是《大教学论》。11、裴斯塔洛齐明确提出“使人类教育心理学化”。赫尔巴特强调教育的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学的基础。12、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德。13、夸美纽斯首