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汉语学习趣事

第一篇：汉语学习趣事这个学期上留学生的汉语写作课，学生是多国部队，来自亚洲、欧洲、非洲的不同国家。由于文化背景、思维方式及语言表述等方面的差异，在教学中有不少趣事。现摘取部分与大家分享，从中也可了解对外汉语教学的某些特点。一老师不老一天下课后，某国一女孩问我：“老师，你很老吗？”我反问：“我说过我老吗？”女孩说：“你不老。”我答：“我没说过我老啊。”她很奇怪地问：“那为什么叫你老师？”啊！原来她把“老师”理解为老的教师。英语teacher，汉语译为教师、老师。汉语“老”又有年龄大的意思，英语则为old，我这个中国人可是从未想过“老师”这个名词还可以分解为形容词“老”＋名词“师”。看来她应该学古汉语，因为古文以单音字为主。二“西安”成了“仙”学期中段新来了个学生。我照例询问她的国籍和中文名，之前在哪里学的中文（这是中级班）。她告诉我在“仙”学了一年中文。“仙？”“‘仙’是哪个地方？在哪里？”我问。她又说了两次“仙”，我还是没听明白，于是叫她写中文，她写下“西安”。天啊，西安怎么成了“仙”？原来是拼音的隔音符号惹的祸。西安的拼音Xī’ān，如果没有隔音符号就成了xiān。这个学生显然是没有注意或是漏了隔音符号，于是“西安”就成了“仙”。外国人学汉语，在说话时常常没有声调，而在写拼音时又容易漏掉隔音符号。三表扬＝拍马屁初级班的一个小伙子很好学，之前从未学过汉语，到中国来只有三个月，就已经可以比较流利地用汉语和老师交流了。一天课间休息时我们几个老师在交流时表扬这个欧洲小伙子，说他学习很勤奋，汉语进步很快。他在旁边听着，侧头想了一下，然后走到他的桌前，拿起笔记本翻了翻，又走回我们面前，指着笔记本上的一个词对我们说：“你们拍马屁。”明明是表扬他，怎么就成了拍马屁？我们为什么要拍他的“马屁”？“拍马屁”听起来是在赞扬，但与“表扬”的内在含义是不同的。看来汉语还是不好学，要理解词的褒贬义、近义词的使用区别，可不是短时间就能完全掌握的。四各国的阿飞都相似在讲完人物描写时，我让学生在教材练习中的八个人物漫画中自选一个，描写这个人物的外貌特点。这其中一幅漫画像个小流氓：头发吹了个大波，左手叉着腰，右手手肘顶着腰，手掌向上，手上夹着一根烟，衣服只扣最下面的扣子，上面敞开胸，右脚翘在左脚上。学生问这种人是什么人，我说在中国常常把这种人叫做“阿飞”。来自哈萨克斯坦的一个女生说“他是靠妓女生活的人”。另一个男生则说“他是同性恋者”。我问非洲的和越南的学生，他们国家有没有这种人，回答“有”。“靠妓女生活的人”在中国常称为“老鸨”，在外形上不是阿飞相。中国的同性恋者与“阿飞”风马牛不相及。学生们对这种人的称呼虽然不同，体现了不同民族思维方式的差异，但有一点是相同的，所有的学生都不喜欢这种人。看来世界各国的人们也有共同的审美观和爱憎观。五赛马输了可能会损失一个老婆哈萨克斯坦人善骑马，赛马是这个国家的传统项目。赛马的种类很多，有成人的，也有孩子的，不仅男子赛马，女子也赛马，赛马的距离也有长有短。其中一项情人之间的比赛很有趣。女子先出发，随后男子追赶他的女朋友，追上后要吻她，然后两人一起幸福地回去。如果男子追不上女子，女子就要用马鞭抽打男子，甚至于不愿嫁给他。这是学生作文写的内容。一场比赛输了本很正常，世上没有长胜将军，可关键的比赛不能输。情人之间的赛马输了，这后果可就严重了，不仅要受皮肉之苦，还有可能会损失一个老婆。看来哈萨克斯坦的女孩子也和中国的姑娘一样，都希望找一个比自己强的丈夫，只不过她们表达的方式不同而已。六谁怕谁说到老师和学生的关系，恐怕是校园里一个永恒的话题。一个亚洲女孩子告诉我，在她的国家里老师可以打学生。如果老师对你回答的问题不满意，或是认为你考试成绩不好，常常打学生作为惩罚，或抽耳光，或打手心，学生都很怕老师。她也被老师打过，两腮被打得通红。另一个亚洲女孩则说她的国家的老师不好，上课解释问题不清楚，学生不听课，老师管不了学生，老师怕学生。她还模仿他们捉弄老师的动作。我问后一个学生，你在中国学习，是老师怕你还是你怕老师？她看看我，想了想说：“我为什么要怕老师？我尊敬老师。”随后在她的作文纸上写下：老师我爱你您们很好老师（原格式照录）这个学生的汉字写得不算好，书写格式也不规范，但却是她的真情表露。期末考试作文题之一是“我的老师”（四个题目任选其一），这个学生写的是“我的中国老师”。写完后她对我说，我不写我们国家的老师，你猜猜我写的是谁？她的作文没写老师的名字，我故意说“不知道”。她搂着我说：“我写你。”她的写作水平一般，句子以及词语的表达还存在不少问题，我给她的考试分数她不满意，她要A。我鼓励她继续努力，学好了一定能得到A。她说：“我还要你教。”我是一个比较严格的老师，从不迎合学生，能得到学生这样的评价真的感到很欣慰。老师关爱学生，让