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汽修机电教研室2015年度工作总结

第一篇：汽修机电教研室2015年度工作总结汽修机电教研室2015年度工作总结2015年本教研室主要做了以下工作：一、制定了各学期工作计划、教学进度，安排实施学期大事活动。二、参与实训室文化建设，实训室物品搬移、整理、归类和卫生的大扫除。三、对教学实训设备检查、维修及部分新购器材的验收清点。四、组织教师参加新购仪器设备的使用及维护的培训五、协助教务科督促教师全员参加校内的微课、精品课课件制作等技能培训。六、补充完善了示范校建设验收材料七、成功组织汽修、数学、机械基础、电工、汽车文化、机械制图等学科的学生技能竞赛活动。八、协助教务科安排省中职校公共基础课数学科目的测试九、组织完成常规教学工作：教师教案作业检查，听评课安排与落实，教研活动等。十、完成学校布置的各项临时性工作。及今后努力的方向：一、不断加强工作的主动性，提高创新意识。二、深刻领会上级精神，完成好各项工作。汽修机电教研室2015年12月第二篇：汽修机电教研室2014工作总结汽修机电教研室2014工作总结2014年即将结束，现将该工作做如下简要总结：一、制定工作计划、教学进度表，安排实施大事活动。二、参与实训室文化建设，实训室物品搬移、整理、归类和卫生的大扫除。三、审报购置部分实训器材，对教学实训设备检查、维修，部分新购器材的验收清点。四、组织教师参加新购仪器设备的使用及维护的培训五、组织8名教师到河南省机电高专参加业务培训，十名教师参加省培，两名教师参加国培，并组织专业教师数次到内乡飞龙、鹏翔、国宇密封等企业调研学习，搜集资料，全员参加校内的白板使用、精品课制作、课件制作等技能培训。六、编写了车工、钳工、电工、电子技术等校本教材、讲义，完成了车工、钳工、电工、等六门核心课程和精品课程的部分工作，组织完成了示范校建设验收材料、全民技能振兴工程及资助检查的部分验收材料。七、成功组织汽修、数学、机械基础、电工、汽车文化、机械制图等学科的学生技能竞赛活动。八、协助教务科安排省中职校公共基础课测试九、组织完成常规教学工作：教师教案作业检查，听评课安排与落实，公共基础课数学学科录像，教研活动等。十、完成学校布置的各项临时性工作。汽修机电教研室2014年12月第三篇：2011-2012汽修机电教研室工作总结汽修机电教研办公室工作总结本学期是我暂代理接任汽修机电教研办公室管理工作的第个一学期，从没搞过教学管理工作的我，只能摸着石头过河。在学校各级领导的信任和支持下，我们汽修机电教研办公室在教研工作中重点围绕课改和着手常规教学管理及常规事务的工作指导思想下，关注课程改革背景下教师学习方式、工作方式、研究方式的变革。特别关注广州南华工贸技工学校一体化教学中的现代小汽车应用与维修专业改革：因为过去传统教学模式——理论课程与实训课程的分开，在知识点上不利于理论与实践内容衔接。理论与实践老师在教学上的分工或教学内容的不同步，造成了学生学了上文忘了下文。而未让实践与理论的结合，使学生不能在学过理论知识相关内容，再通过实训进一步的巩固。这样一来，实训内容与所学理论知识内容就出现了分歧，不衔接，会让学生造成学习思路上的混乱。针对以上等诸多不良教学现象，我校汽修机电专业教研室进行对汽修专业——现代小汽车应用与维修进行了之有效的一体化教学的模块化教学课程的改革。即把过去的教学管理转变为现在的课程管理中来。在对课程、课时优化的同时，摒弃了与专业性不强或无关紧要课程内容，抓住专业重点核心内容，并结合客观实际情况，进行课程管理安排。比如，在电工基础课程设置和安排上，删去强电电工课程内容等。并在专业课程上进一步对专业的细化，这样更能体现更强的专业性，对学生的培养的目标，目的也就更明确了，且更有实效性和功能性。比如，过去把汽修专业中的“整车”整体泛理念教学模式转变或拆分为现在的三大模化教学模式(即分为发动机部分教学模块、底盘部分教学模块、汽车维修电工教学模块）。经过进行专业课程的模块化管理之后，起到了立竿见影的效果。实践证明，与过去相比已突出了以下两个最明显效果:1.学生学习兴趣和学习主动性，以及实操技能水平大大提高了。2.在技能考核考证过程中也体现出了原所未有的优良效果——学生专业技能水平面貌一新。特别关注广东技工教育一体化教学模式下的教学与教法及学生学情的对策研究：坚持“教学科研化，科研课堂化”教育科研工作思想，积极推动新课标的实施；进一步发挥教研员的学科带头人作用，完善学校教研制度，继续深化创新教育教学科研课题研究，提高教师的科研及教学能力，以促进全体教师的和谐发展。一、规范管理，完善制度，进一步落实学校汽修机电专业的教学教研工作：这学期我们加大对教育教学常规研究工作的管理，完善了各项规章制度，特别注重落实集体备课，做到“定时、定地点、定中心”充分发挥教师的集体智慧，提高