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沪教2012学年度第二学期六年级语文期终考试题

第一篇：沪教2012学年度第二学期六年级语文期终考试题沪教2012学年度第二学期六年级语文期终考试卷积累与运用六（）班姓名得分一、默写（8分）1、古木阴中系短篷。2、，润物细无声。3、，失道者寡助。4、《黄鹤楼》抒发思乡之情的句子是：二、基础知识（6分）5.根据拼音将相应语句规范、工整地写在下面的横线上。（2分）Cōngmíngzàiyúqínfèn,tiāncàizàiyújīlěi。6.下列词语中有错别字的一项是＿＿＿＿＿＿。（2分）A.花枝招展B.金戈铁马C.沁人心脾D.铺天该地7.下列选项中不正确的一项是＿＿＿＿＿＿。（2分）A.《孙悟空棒打白骨精》选自明代小说家吴承恩的《西游记》。B.《一千张糖纸》里的表姑轻率许诺不讲诚信，伤害了孩子们的心。C.《“诺曼底号”遇难记》的作者是法国作家雨果。D.《在那颗星子下》写了“我”小学时代的一件事。第二篇：六年级语文第二学期期终试卷分析六年级语文期终试卷分析一、试卷特点本份试卷检测题目的明确，本着对《语文课程标准》提出的“促进学生的发展”的评价功能的认识，对试题进行了反复研制。在命题中，体现了语文课程新的教育理念，试卷命题以检测教师的教学效果与学生学习情况为宗旨，紧扣教学大纲与课程标准，以教材为基本点，学生学习能力培养情况为主要对象出题，题型多、知识范围涉及广。这套试题的特点有以下几点：1、试题内容突出基础性和人文性试题以《语文课程标准》的阶段目标为依据，力求从三方面体现其基础性，即基础知识、基本技能、基本能力。在命题时着眼基本要求，避开难题、偏题。如“词句百花园”第一题——第五题不仅考查了学生课文中的字词句是否已掌握，还对学生的理解、运用进行了考查。依据新课程标准的价值取向是要以学生发展为本，“语文是工具性和人文性的统一”。在这次命题时注意了试题所体现的积极的价值取向，如“阅读大练场”中第六题结合自己的学习谈谈个性化阅读。第八题（一）第3小题“你认为《苦肉计》与《赤壁之战》两个故事之间有联系吗？结合故事内容谈谈自己的看法”第八题（二）第4小题围“对下苦功短文讲了四种具体做法，你对哪种深有体会？写出自己的体会来”这些试题不仅充满了人文教育性，还引导学生跳出课本的“围城”，培养学生在生活中学语文的大语文观思想2、内容结构注重发展和创新。今年的试题更加注重学生语言的积累和分析运用能力，如词语接龙、回顾课文内容填空、诗句连线、阅读短文后的知识链接都重在考察学生的积累和运用情况。3、很好地渗透了新课程理念。（1）强调语言积累，语文学习中的语言积累有助于学生的终生发展。（2）强调学生的个性体验，张扬个性阅读。如第六题联系读过的课文谈自己的个性化阅读情况，在语段阅读中，要求学生自主批注自己解答，体现了学生的自主性。让学生自主质疑，不仅体现了“三疑三探”的新理念，而且培养了学生的问题意识。4、作文为半命题作文，内容分为两个板块：毕业赠言和自由作文。在内容上不做过多限制，使他们的思维天马行空，自由驰骋，有话可说，给了学生广阔的自由发挥空间。既切合单元作文练习又注意生活的观察与积累。总体看整份试卷密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念二、答题情况分析从整体上看，被抽查学生的及格率达到了100%，优秀率达到97%，平均分为88.1分，可见学生做题情况比较理想，基本达到了检测目的。从学生答题情况上看，本次考试87分—92分之间的人数比较集中，占调查人数的85%，90分以上学生的占了被调查人数的30%，80分以下的学生仅占被调查人数的5%。说明这套题比较适合大部分学生，试题科学地检测出教师教、学生学的基本情况。从试卷上看，基础知识和作文得分率较高，第一大题得分率较高，大部分学生得分在22分左右。作文得分也在24分左右，说明学生的基础知识的掌握和作文水平有一定的提高，阅读部分得分率相对较低，大部分得分在20分左右，说明学生的阅读能力较差，有待于进一步提高。三、学生答题得失分析本次试卷主要检测学生对字、词、句等理解、积累、运用的情况。从卷面上来看，多数考生对该部分的知识掌握相对较好，基本上能正确地看拼音写词语，根据具体的语言环境填空；古诗连线、个性化阅读；对课文中相关知识的理解较透彻，大都能正确地完成相关课文内容的填空。尤其是第一题抄写句子、第二题看拼音写汉字、第三题选择、第五题根据课文内容填空，第九题写赠言，这些知识积累题，学生完成不错，出错率较低。可见考生基本的语文基础知识掌握得较扎实，且能灵活地用以解决相关问题，值得充分肯定。但学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点还是应该引起足够的重视。下面就学生答题情况作些分析：1、书写不够规范、错别字现象严重第一题是对学生写字的考查，可是个别学生在书写时不规范，在田字格中的位置安排的不够匀