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沪教版小学二年级语文上册《喜鹊》教案及教学反思

第一篇：沪教版小学二年级语文上册《喜鹊》教案及教学反思教学目标1.能借助汉语拼音正确认读本课中的10个生字：预、兆、祥、泽、态、俊、俏、泼、煦、勃；能正确书写并记忆“兆、祥、态、俏、泼”；能正确认读带有生字的词语：“预兆、吉祥、光泽、体态、俊俏、活泼、和煦、生机勃勃”。2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能读出两个句子的不同语气：（1）喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们怎能不喜欢它呢？（2）喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们非常喜欢它。3.知道喜鹊体态优美、鸣声清脆，能消灭害虫，深受人们喜爱。激发学生对喜鹊的喜爱之情。教学重、难点1.“兆”是翘舌音，“泽”是平舌音。“泼”容易和“波”混淆。“兆”的书写笔顺。“祥”是示字旁，不是衣字旁。2.以第一人称的语气介绍喜鹊的样子。3.正确朗读课文。一.出示喜鹊，引发兴趣。师：小朋友，你们听，这是什么声音？1、你们知道有哪些鸟吗？2、今天这节课上，我们一起来认识一下喜鹊。3、（揭示课题），一起读读课题，边读边想，读了课题后你想知道些什么呢？二.整体感知。师：1、让我们先来听听喜鹊的自我介绍。2、听了刚才的介绍，你知道了什么？三.通读课文，继续学生字。师：1、喜鹊到底是种怎样的鸟呢？各小组先学学生字，读读课文，要求：不加字，不漏字。（一）小组自学。（二）交流。2、学习生字。师：瞧，鸟儿给我们送表扬信来了，只要大家读一读，你就可以和它做朋友。（兆、吉、详泽、腹、盛、俏、泼、悦、勃）1）字音。盛—后鼻音2）字型。盛书空。泼拨作比较并组词。3）字义。4）换位读字。4、指名分节读通课文。5、选你喜欢的小姐读。四.熟读课文。师：1.小朋友，这就是喜鹊，喜鹊全身的——那么可爱。（教师指图介绍）2.谁愿意学着老师的样子给大家介绍一下喜鹊。1）指名读。2）男、女生对读。3）齐读。3.美丽的喜鹊最喜欢在三月放声歌唱,它是怎样传送春天的信息呢?小组里试着读读背背,看看哪个小组读的最好?1)小组读，背。2)挑战读，背。4.现在你知道喜鹊是种怎样的鸟了吗?用小圆点圈出有关的词语。5.比较句子。出示句子：1、喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们怎能不喜欢不喜欢它呢？2、喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能[内容来于斐-斐_课-件_园ffkj.net]帮助人们消灭害虫，人们非常喜欢它。小朋友，轻声读这两句话，想一想这两句话有什么不同？五.复习巩固。师：你们课文学得真好，那生字忘记了吗？1、看，喜鹊又给你们送来了那么多表扬信。我们来比一比哪个小组得到的表扬信最多？2、这里还有许多喜鹊，读对了词语，它们就会飞起来给你们带来好运。六.说一说师:人们常用动物植物来代表某种意思，比如：喜鹊代表吉祥，松树代表长寿，你还能说出几个吗？和同学交流一下。教学反思：本单元阅读训练的重点是读课文圈画词句，根据第二节和第四节的语言和内容的特点，我在教学中请学生边读边圈出表示喜鹊羽毛颜色的词语和表示喜鹊喜欢吃的食物，而且在教学中特别提醒学生圈画时要边读边想，要认真、仔细，并且及时表扬先进，树立榜样，注重培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]良好的读书、圈画习惯，这一点对于刚刚起步的低年级学生尤为重要。第二篇：沪教版小学二年级语文上册《不懂就问》教案及教学反思教学目标：1.能在课文的语言环境中认读10个生字，积累7个词语；能在老师的指导下，描摹和临写“私”等5个生字。2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。学习边读边思考：想想为什么孙中山明知会挨打，还要向老师提问题。3.知道不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯。教学重、难点：1.识记生字，能在课文的语言环境中认读。2.在理解课文内容的基础上，让学生懂得不懂就问是一种良好的学习习惯。一、出示课题，学习一、二小节1．你知道，过去的孩子在哪里读书吗？私塾：理解它和我们的学校有哪些区别？2．自由读一、二节咿：你还知道哪些象声词3．孙中山小时侯就在私塾里读书。今天，我们就来看一看孙中山在私塾里读书时发生的一件事。4．出示课题：《不懂就问》指名读齐读二、学习3-10节1．指名读3-10节，思考：课文讲了一件什么事？学生交流2．学习生字：1）段：组词2）霎：字型3）漏：好办法4）详：换部首（样、洋、杨）读词语：私塾背诵糊里糊涂摇头晃脑鸦雀无声一字不漏详细3．小组读课文想一想：孙中山为什么要向先生提问？这一问为什么把正在念书的同学吓呆了？比较读句子：孙中山说着，就把那段课文背了出来。孙中山说着，就把那段课文一字不漏地背了出来。（“一字不漏”说明什么？）学生交流4．学了课文你知道了什么？知道不懂就问是人的美德，更是学生的良好习惯。三、课外拓展说一说：知道爷爷奶奶、外公外婆小时侯是怎样读