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河北外国语学院语言自然学习法之二

第一篇：河北外国语学院语言自然学习法之二中国外语教学方法的一次改革让“零起点外语学习者”在四个月创造脱口说外语的奇迹——石家庄外语翻译职业学院“语言自然学习法”创新与实践纪实之二杨占苍王振岭林娟李宁学生自己研究并使用着的一些小窍门多年来，石家庄外语翻译职业学院的学生自发创造出了上千个实践‚语言自然学习法‛的小窍门，比如，生活标记法，把单词或句子贴在生活中的物品上，经常见到；融词入境法，将单词或句子放在特定的句子或语言环境中，印象就会深刻，不易淡忘；触物生词法，看到身边的物品，马上问自己，用英语怎么说，如，扫地时用到的‚簸箕‛，我们就可以问自己，英语怎么说；词汇扩展法，说出‚妈妈‛这个单词的时候，要把‚爸爸‛‚奶奶‛‚爷爷‛‚外公‛‚外婆‛等单词都想出来，然后熟记；对比联想法，把新学的词和以前熟知的词对比，使其产生联系，如：evil（邪恶的）联想到live（居住）———把生活颠倒的人是‚邪恶的‛；互动分享法，当学到一个很实用很有趣的单词，你要告诉你身边的朋友或姐妹，不知不觉你就加深了印象，激发了学习的兴趣和信心；追踪模仿法，像小孩学说话一样，第一步听，反复听生词、句子、短语的发音和语音、语调，听的时候闭上双眼，像盲人一样用心倾听，第二步反复模仿原音，并录下自己的声音同原音进行对照，然后再听再模仿，第三步，带着‚精雕细刻已学会的句子‛的心里做‚反复说‛的练习，第四步，随心所遇，自然运用，脱口而出。是“教”还是“练”——到“立体化时空课堂”去看看在‚语言自然学习法‛实施体系中，教师独特的教学方法成为‚灵魂‛。石家庄外语翻译职业学院特别强调的一句话是：外语听、说能力不是‚教‛出来而是‚练‛出来、熏陶出来的！外译的教师，大多是来自各行各业各岗位的精英，外译称之为‚专家型职业人‛，这些教师上课均按学院统一要求的：‚以教材为蓝本，讲课中注入本人的经历和经验，让教案丰富为讲义，最后让讲义发展为自编教材‛去讲课。实现了以教材为蓝本,以自编讲义或真实案例为主要教育教学活动内容的实践教学保障。石家庄外语翻译职业学院的教师上课，非常注重为学生营造和变换学习的‚场景‛，校园、商场、超市、酒店、车站甚至公交车上，到处是他们的课堂，让学生时时臵身于不同的‚时空‛，使整个课堂充满动感。先来认识一位“不走寻常路”的老太太孙建中提出了‚语言自然学习法‛之后，在石家庄外语翻译职业学院只要说起对这个办法的实践，就不能不提到一个人，外语翻译职业学院教改副院长张改琴教授——一位精神矍铄、治学严谨而又风趣幽默、‚不走寻常路‛的老太太。张教授被公认为外译第一个坚定的‚语言自然学习法‛的忠实实践者，也是外译地地道道的‚专家型职业人‛，来外译之前，她做过教师，后来曾担任燕山集团驻巴西总裁，精通西班牙语、俄语、葡萄牙语及英语等多国语言。张教授毕业于北京对外贸易大学西班牙语专业。她经常饶有兴致的给学生们讲述她的这样一段‚与众不同的学习经历‛：我上学那会儿，根本没教材，老师上课，就拿一沓稿纸，要讲的内容全在那上头，很多内容都是老师工作的经历，有时候连稿纸都没有，要讲的内容全装在老师的脑子里，没有语法课，上课就是一个劲的让听，让说，听不明白就猜，说不对就反复的练，反正就是不能用汉语。几年下来，真是神了，不知不觉的，我们都能很自然的像说母语一样用西班牙语自如交流了。正是这段‚与众不同的学习经历‛，给了张改琴教授终身受益的财富，她把自己大学老师的这种教法带到了石家庄外语翻译职业学院，她来外译的第一堂课就是全外语授课，起初同学们都听不懂，感觉备受煎熬，顶多能猜出几个单词；一周后，就大致能听懂了；一个月下来，全听明白了。她带的两届毕业生，就业率都是100%，用人单位普遍反映，他们的口语水平决不逊色于本科生，甚至有的学生远远超过了本科生。可以这样理解，孙建中的‚语言自然学习法‛让张改琴教授的教学实践找到了理论依据，而张教授的学习经历和教学效果，恰恰为孙建中提出的‚语言自然学习法‛提供了实践上的强大支撑，两者不谋而合，相得益彰。下面，就让我们随意走进几个课堂，去看看、听听。“第一节课我只猜出了一个西语单词”石家庄外语翻译职业学院的教师从第一节课开始就用全外语授课，让学生在外语环境中感受所学语言。外语对于初学者是陌生的，也是新鲜的，教师用外语讲述着周围的一切，从教室的桌子、椅子、老师、同学，到校园的宿舍、食堂；从新鲜的大学生活到未来的职业生涯；从国内传统文化到国外的风土人情……一件件放慢速度的说给学生听。学生由完全听不懂，到模糊的猜测，再到确信某个单词的意思。学习的成就感一点点积累起来，对外语的感觉也逐渐在积累在沉淀。石家庄外语翻译职业学院西班牙语系的毕业生许欣对自己大学的第一节课仍然记忆犹新，‚张改琴教授用西班牙语滔滔不绝地讲，我就看着张老师的嘴专心的听，一节课