河南省偃师市府店镇第三初级中学八年级语文下册 第4课《列夫 托尔斯泰》教案.docx

河南省偃师市府店镇第三初级中学八年级语文下册第4课《列夫托尔斯泰》教案

第一篇：河南省偃师市府店镇第三初级中学八年级语文下册第4课《列夫托尔斯泰》教案第4课《列夫•托尔斯泰》教案教学目标：1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。2.学习欲扬先抑的写法。3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。教学重点、难点：1.文中的肖像描写及其作用2.理解由外貌透视心灵的手法，感悟托尔斯泰的深邃而丰富的精神世界课前准备：熟读课文，扫除文字障碍，布置学生查阅托尔斯泰生平传记和作品，以及有关资料，通过媒体，查阅茨威格描写托尔斯泰的另一篇作品《世间最美的坟墓》，尤其是对托尔斯泰的思想变化和人生追求要有所了解。一、自主学习1、本文作者是--------------，十九世纪------国最伟大的作家，主要代表作有长篇小说---------，----------------，---------------，----------------等，----------使托尔斯泰达到了艺术高峰，是他实践了“最清醒的现实主义”的标志。2.检查预习生字词情况，正音、巩固，重点词语列举如下：（1）给加线字注音胡髭长髯鬈发禁锢颔首低眉锃亮广袤无垠（2）解释下列词语器宇禁锢鹤立鸡群正襟危坐轩昂颔首低眉诚惶诚恐广袤无垠3、课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？二、合作探究1、你觉得作者在对托尔斯泰的外貌刻画中，最精彩、印象最深的地方是什么？在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？要求：朗读课文时，要在书上作出必要的标记，并思考问题，然后小组讨论，之后互相交流。（结合前面的彩色插图加以体会）2.本部分是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的？课文通过描写眼睛，还写出了什么？（标画原文回答）3.课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸、丑陋的外貌，但联系全文，读者仍能感到这位大文豪的不凡之处。这是为什么？前一部分的描写对塑造人物形象有什么作用？三、反馈练习1、给有下划线的字注音黝黑滞留愚钝禁锢轩昂犀利侏儒尴尬炽热粗制滥造藏污纳垢颔首低眉诚惶诚恐黯然失色广袤无垠酒肆一绺长髯鬈发两颊胡髭穹顶蒙昧面目可憎屏住锃亮甲胄粲然意趣盎然刀鞘粗糙2.作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？.刻画这些特征时，作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说作用。四、拓展延伸课外阅读罗曼·罗兰的《名人传·托尔斯泰》并进而有计划地阅读三大代表作长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。列夫·托尔斯泰答案：一、1、列夫·托尔斯泰；俄；《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》；《复活》3、一（1～5）段主要刻画列夫?托尔斯泰的外貌特征。二（6～9）段描写列夫?托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。二、1、.因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分的表现出来。作者对托尔斯泰的眼睛的描写，已经不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代作出准确、深入、全面地描绘，成为时代的代言人。2、写犀利目光；写目光蕴情丰富；眼睛有威力；赞美目光犀利，同时揭示他人生的不幸。具体语句如下：（1）这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害──目光犀利，有准确的洞察力。（2）“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波„„”──写出托尔斯泰观察社会、人生、时代的广度和深度，展现了时代的本质和要求。（3）“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”──引用高尔基的话，夸张地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。第二篇：河南省偃师市府店镇第三初级中学八年级语文下册第5课《再塑生命》教案第5课《再塑生命》教案1、教学目标知识目标⑴积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。⑵理解课文主题，理解人物形象。能力目标⑴．培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。⑵揣摩文中重要语句，加深阅读体验。⑶理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。情感目标感悟安妮.莎莉文老师深沉博大的爱心，学习海伦.凯勒自强不息的精神，学会关注、关心弱势群体，让心灵接受一次爱的熏陶。2、教学重点难点教学重点：研读课文，把握作品的思想内容。教学难点：理解课文标题“再塑生命”的含义。3、学法：主要是合作探究的学习方法。另外还有运用泛读、精读搜索信息的方法；分析、概括文章内容的方法。【自主学习】（一）学习指导1、通过查字典、上网查资料等多种方式，了解本文作者、掌握本文的重点字词。2、划出文中饱含深情的词语、句子和自己有疑问的词语、句子.（二）自学检测1、通读全文，扫清字词障碍。（1）给括号前面的生字注音：搓()捻()觅()食譬()如栖()息小憩()遨()游冥思遐()想期期艾艾()（2）给下面的