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河北教师资格：体育面试试讲高分技巧之——口令（5篇模版）

第一篇：河北教师资格：体育面试试讲高分技巧之——口令河北教师资格：体育面试试讲高分技巧之——口令体育是一门以身体练习为主的学科，在教学中教师常用口令来指挥学生做动作。口令不仅在体育课中发挥着独特的作用，在我们面试的试讲过程中也是必不可少的。因为有了口令，我们能更直观的展示出作为一名合格体育教师所具备的教学基本功;因为有了口令，才更凸显出我们教学过程的井然有序;因为有了口令，我们对体育课堂教学情景的再现也更真实。口令可以简短、明了的体现我们的教学引导、指示、意图，因而试讲过程中我们的口令下达要力求规范、标准。要想做到口令规范、标准，我们要先来了解一下口令。在体育教学中一般将口令分为队列口令、基本体操口令、数字口令、武术口令和信号口令。每个口令基本上是由预令和动令两部分组成，预令，起的是行动的预备作用，使学生在做动作之前有一定的准备时间;动令，是行动的信号。如：向右——转;“向右”就是预令，“转”就是动令。也有些口令的预令和动令之间无停顿、无拖音，没有明显的预动令之分。对口令有了初步认识之后，我们再来说说，试讲过程中如何通过口令为自己赢得高分。获得高分的前提是，我们的口令是规范的、标准的，这需要我们要做到“三不要”。第一个“不要”就是不要用我们平时说话的语气、节奏喊口令，体育口令应该与我们平时说话语气和节奏有着本质的区别，不能用平时说话的口气，慢声细语或高声粗语的喊口令，这样喊出来的口令会让考官认为你在说话，也就失去的口令原有的意义;第二个“不要”是不要用不变的节奏喊口令。口令虽然没有严格的节奏规定，但不论是哪一类口令都有一定的节奏变化。例如队列口令的齐步走、跑步走，就需要前面的预令较轻，较长，而后面的动令则要干脆有力。因而，在试讲中我们一定依据试讲的实际教学需要，体现出不同口令的节奏特点;第三个“不要”是不要用含糊的印象喊口令。我们在试讲中发出的任何一个口令都应该是清晰、准确、有效的，而不能凭借自己的臆想喊口令。例如，不能将“踏步走”喊成“踏步踏”，“立正”喊成“立定”等。这样的口令看起来似乎没错，但从口令的规范性角度看，这样的口令是不专业的。做到了“三不要”是保证了再试讲过程中不会因口令而被扣分，但这是远远不够的。我们要做到“三要”展示我们教学口令的规范、精准性，进而为我们的试讲加分。第一个“要”是要有规范。好的、规范的、有效的口令是需要学习的，尤其是那些容易喊错的口令，例如上文所举的例子。我们可以通过优秀体育课堂教学视频学习那些老师规范口令，也可通过培训课程系统学习;第二个“要”是要有力度。口令不仅要有节奏，还要有力度，体现尤为明显的就是动令。口令喊的干脆有力才能显示出体育口令的特征，也才能显示出体育教师的独特气质和魅力;第三个“要”是要有创新意识。对口令的创新主要体现在灵活使用上，像“稍息、立正”等队列口令有规范的要领，我们不能创新，但是一些口令在使用上我们可以大胆创新。例如，教师喊“立正”学生喊“快站直”，把动作的要求与口令相结合，并通过师生的互动体现出来。体育口令在教学中不仅体现着体育教师的专业教学技能，还是课堂组织能力强弱的重要标志。在体育面试的试讲过程中规范、标准、有效的口令是我们提升试讲得分的快速阶梯。更多河北教师考试公告可关注：http://hb.zgjsks.com/第二篇：河北体育教师资格面试“试讲”亮点教师资格面试备考已经拉开序幕，试讲在教师资格面试考试中是不可或缺的重要部分，河北中公教育教师资格考试网特为考生准备了地理教师资格面试“试讲”亮点，希望考生能够全面掌握，突破面试!1.导入导入是考生在试讲进入正文内容前展现给考官的，因此我们说导入是能否给考官留下一个好印象的前提，甚至可能会影响整个试讲的成绩，因此导入一定要引起大家足够的重视，导入是为了能够激发学生的学习兴趣能够让学生快速的投入到课程中，所以做好导入做好的方式就是短时、切题并能够新颖，常用的导入方式有：图片导入、示范导入、故事导入、游戏导入、比赛导入等。2.准备部分准备部分是帮助学生热身，避免在实际的运动中受到意外的损伤，激发学生的参与热情。所以在这里考生可以去设计慢跑+徒手操的形式，也可以设计游戏+徒手操的形式，或者直接采用一些专项练习，这些都能达到热身的目的，但是这里推荐的是游戏+徒手操的形式，采用的游戏的优势：可以充分的体现教师的授课组织能力;可以更好的激发课堂上良好的学习氛围;可以体现教师会教这一特点;3.基本部分基本部分主要是向考官呈现最主要的内容，具体的试讲课题，在讲这一部分的时候，考官主要考察我们是否有良好组织能力，是否能够把教学内容讲清楚，是否具备吸引学生能够听下去也就是课堂是否饶有兴趣。在这里大家需要从以下几点为出发点具体的体现以上的内容：第一，适当的针对动作技术的重