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河南省教师资格考试教学技能测试程序

第一篇：河南省教师资格考试教学技能测试程序河南省教师资格考试教学技能测试程序1、自我先容主要是观察测试对象的仪容、仪表、仪态了解测试对象专业及工作经历等情况考察是否适合做教师工作。2、说课主要是考察测试对象对教学内容的处理、课堂教学的组织、教学手段的应用以及教态和学生学习爱好调动的能力等。通过听取测试对象对拟采用教学方式、方法及试讲内容的处理技巧等情况先容考察测试对象的思路是否清楚是否熟悉教育教学基本规律把握基本的教育教学方法。3、答辩答辩内容从答辩试题库中抽取主要是考察测试对象专业知识水平及语言表达能力、思维能力、应变能力等是否符合教师职业要求。自我先容、说课、答辩总时间不超过20分钟其中自我先容不超过2分钟说课不超过10分钟答辩及学科组成员随机提问不超过8分钟。4、具体程序1测试开始时测试对象首先做自我简介。2说课测试对象结合本人所抽课题就本人对拟讲内容的处理及将要采取的教法、手段等进行说明。3答辩。说课结束后测试对象从答辩试题库中随机抽取3个题目任选2题进行答辩学科组成员也可随机提问。另外说课的具体要求为说课的程序说课必须站在理论的高度对备课做出科学的分析和解释从而证实自己的备课是有序的而不是盲目的是理性的而不是感性的。因此说课的内容一般包括四个方面1、说教材及学情即分析教材1说本课题或本章节内容在整个学段和年级的教材系统中所处的地位及其作用。2说本节课或章节内容的教学目标及确立的依据。确定教学目标的依占有三点一是依据教学大纲的规定二是教材内容的要求三是教学对象的实际。要把这三点结合在一起通盘问虑来确定教学的出发点和终点。另外教学目标要全面。素质教育的教学目标有三个层面知识目标、能力目标、情感价值目标。3说本节课的重点、难点以及为什么要这样确立和突破的方法。新课标的理念是为了一切学生为了学生的一切确立重点难点要做到两看一看教学内容根据目标确立重点、难点。二看学生。学生是学习的主人确立重点、难点一定要分析学生原有的基础知识层次心理特征、学习中可能碰到的困难发展方向等有针对性的决不可盲目地责备求高。2、说教法三部曲教什么、怎么教为什么这样教1选用什么样的教学方法2使用什么样的教学手段即录象带、多媒体课件、教具等辅助手段在说课过程中可以向大家简明扼要地说清它们使用的目的和作用。3选择教学方法的理论依据无论是你鉴戒的方法还是你正在探索实践的方法一要先容这种方法的操纵过程二要先容这种方法的理论依据。但无论选择何种教学方法关键在于教师对教材特点和学生认知规律的把握无论采用什么样的方法都要始终贯彻具有启发性、突出主体性、注重思维品质的原则。3、说学法说学法不能停留在先容学习方法这一层面上要把主要精力放在解说如何实施学法指导上。特别在当今的新课程改革中转变学生的学习方式倡导以主动参与乐于研究交流与合作为主要特征的学习方式是本次新课程改革的重中之重这也将成为我们所有教师教学中的指挥棒。说学法要注重对某方法指导过程的阐述如说明教师是通过怎样的情景设计学生在怎样的活动中养成哪些良好的学习习惯领悟出何种科学的学习方法等。4、说教学程序即说出教学过程的整体安排。这种安排既体现教材分析教法设计和学法指导又表现为可具体操纵的程序①引进课题――创设情境导进新课――看选择的内容能否让学生进进新的课堂情景二看提出的题目是否服务于课堂重点能否牵动全体学生的心――②讲授新课根据学科知识点的教学目标、重点难点形成授课的结构思路――③课堂练习――根据教材知识点的示例形成灵活多变的练习――④内容小结强化知识重点、概念――⑤布置作业――⑥板书设计。每一个步骤又有具体的教学设计并考虑可能出现的情况及调控措施要说清楚教师突破难点教学的主要环节设计、化解教学难点的具体步骤说清楚师生双边活动的具体安排及学情依据说清楚课题的板书设计和设计意图说清楚课后作业的布置和练习意图。撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。可以分块写清按部分阐述可以按照整体构思融为一体综合论述。另外在语言表述上既要把题目论述清楚又切忌过长避免陈词谰言泛泛而谈力求言简意骇文词正确语言针对性强。要做到这些并非易事还需要认真学习深进研究多下苦功。我也是参加了2010年教师资格证考试的经验也是一点都没有全是摸着石头过河的这些事在网上抄的希看对你有所帮助祝你考试成功下面是一篇例子Unit21whatareyoudoingLesson84bookI说课材料一、教材分析本单元的核心教学项目是谈论现在的情况Talkingaboutthepresent整个教学内容主要围绕正在干什么这个话题展开以此为语言背景让学生通过4个课时的学习感知初步把握本单元的语法项目-现在进行时的用法。本单元的一个突出特点是功能项目与语法项目是的同一的。功能项目是用现在进行时来描述它的语法项目是以功能项目为依托的