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洪池联校青年教师素养大赛总结（精选5篇）

第一篇：洪池联校青年教师素养大赛总结洪池联校青年教师素养大赛工作总结根据教研室安排，我们洪池联校组织为期两周的青年教师素养大赛活动已经圆满落下帷幕。这次青年教师素养大赛在学校领导的大力支持下，在全体教师的努力配合下，在参赛教师积极参与、认真准备下，取得圆满成功。参加本次大赛全体教师参与，比赛内容包括朗读展示、书写展示、知识素养现场答题、才艺展示、课堂教学展示等环节。经过两个星期的激烈角逐，一批优秀的青年教师脱颖而出：他们精心的教学设计、精炼的教学语言、精致的教学板书、精彩的教学艺术等各种展示无不彰显出教师的聪明智慧与个人魅力，显示了他们巨大的可塑性。特别是35岁以下的青年教师对此次比赛高度重视，认真备课，学习课标，为我们呈现了一节节风格各异、亮点纷呈的课。下面主要从以下几个方面谈谈这次比赛带给我们的收获及启示:收获一、备课充分、设计用心。老师们在备课过程中，能深入钻研教材，做了大量充分的准备。注重把知识和能力深入浅出又扎扎实实的传授给学生。善用多媒体课件，追求既生动形象又快捷高效的教学效果。王彩云老师在讲授总复习课《立体图形的体积》时，巧用形象的多媒体课件将各个图形的面积推导过程演绎的淋漓尽致，唤起了学生对旧知识的记忆，使学生印象深刻。席雪琴老师的语文课非常注重培养学生自主阅读的能力，引领学生找出重点句，并逐句进行有感情朗读理解、感悟。始终考虑学生的需要，立足于学生的发展。收获二、教学理念创新独特。课堂上打破了一问一答强制、封闭式的传统教学，基本能根据教学内容和学生的年龄特点及认知的规律，创设问题情境，特别是设计有探索性和开放性问题，进行开放式教学。如高文英老师、师会丽、樊梦姣老师的数学课中，老师努力体现“以学生为主体，以教师为主导，让学生成为学习的主人”的教学原则，通过教师有序的引导、生动活泼的启发教学，激发学生积极参与、合作交流，充分发挥了学生的主体作用。收获三、学生活动参与度高。没有活动的课堂，是死气沉沉的课堂，活动在课堂教学中具有举足轻重的作用。教学效果评价标准之一，就是要学生积极参与到课堂之中，通过巧妙的活动设计，让学生在活动中体验、发现、实践、探究。李苗、乔亚丽、秦苗、董瑞老师在课上努力创设贴近学生实际的活动，组织并开展活动教学，在一个个充满趣味的活动游戏中锻炼了学生的听说能力，提高学生运用口语的能力。薛海娜老师的数学课体现让学生在小组活动中自主探究新知，学生在活动中、在合作学习中获得了成功的体验。收获四、注重情感激励教育。青年教师注重情感激励教育，诱发创新情感，很好的体现和落实了新课标的精神，成为这次比赛课的又一亮点。李丹、樊芳芳、张换霞、黄丹丹等老师在教学中，做到自始至终关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。教师的鼓励具有个性化，激励性的语言常挂嘴边，成为学生不断学习、创新不可缺乏的精神动力。收获五、教师素养良好。通过这次比赛，我们欣喜地看到我联校青年教师具备良好的教师基本素质。他们朗读展示、书写展示、知识素养现场答题、才艺展示都得到了发挥，荆腾龙的绘画、李丹的小提琴、李苗的唱歌、纪兴社的简笔画、张换霞的舞蹈、席永的书法等给各位老师留下深刻印象。高文英、师会丽、李丹、黄丹丹等老师虽然是第一次参加比赛课，但他们在课堂上文雅得体的教态，丰富的肢体语言以及亲切和蔼的微笑，都给我们留下了深刻的印象，深受学生的喜爱。课堂教学永远是一门艺术，我们只有看到不足才能不断进步，发现这些问题，正视这些问题，是我们落实课堂教学有效性的前提。下面谈几点老师们在讲课中存在的问题和留给我们的一些启示。启示一：在教学的准备过程中，有的教师对教材不熟悉，对课程标准和教材的研究不够，对知识的储备不足。部分老师上课时，不能准确把握本节课的教学的重难点，讲课思路比较陈旧。启示二：多媒体的使用不可完全代替必要的板书。精要的板书可增加给学生视觉的滞留时间，便于加深印象和构建知识体系。多媒体教学是服务教学内容的辅助手段，过分的或不当的使用课件、图片会桎梏学生的理解能力和想象能力。启示三：数学课中倡导的自主、合作、探究学习只停留于表面，小组合作虽然热热闹闹，但只重形式，不能突出体现教师的主导作用。启示四：语文教学教师还应重视学生朗读能力的培养，引导学生要在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，真正的发挥读的作用，提高学生的语言表达能力，从而圆满地完成语文教学任务。启示五：才艺展示部分教师没有特长，书写不太规范，知识素养回答不完整等，有待教师素养的全面提高。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。比赛虽已暂告一段落，但它更是一个新的起点：激励着青年教师在日后的教学活动中不断地总结，不断地创新，不断地完善，与学生在快乐和谐的教学中教学相长，