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浅谈VisualFoxPro数据库程序设计教学(刘杰)

第一篇：浅谈VisualFoxPro数据库程序设计教学(刘杰)浅谈VisualFoxPro数据库程序设计教学重庆市工艺美术学校刘杰[关键词]案例教学多媒体课件教学探究式教学互动式教学问题驱动法[摘要]VISUALFOXPRO程序设计语言作为中职学生入学后的首门数据库语言课程，但目前采用的还是传统的以教师为主体的课堂讲授方式，教学质量及教学效果不是很理想。本文从教学方法、上机实验、考试考核几个方面对VISUALFOXPRO语言的教学进行了探究，力求找到好的方法来提高本课程的教学质量。一、引言《VISUALFOXPRO数据库程序设计语言》是中职计算机专业中一门重要的专业课程，而且它作为中职升学高职的一门高考课程，非常重要。它作为学生入学后第一次系统地学习与高级程序设计语言和程序设计有关的内容的一门新课程，加之教科书内容抽象化，牵涉到的概念比较复杂，规则较多，使用灵活，容易出错，在实际的教学中反映出很多问题，再加上授课一般以VISUALFOXPRO数据库操作为主，VISUALFOXPRO的操作界面很不直观，使学生不容易理解。因此，尽管VISUALFOXPRO数据库语言有实用价值，但生涩的教学内容，不易引起学生的学习兴趣，如果不讲究教学方法，则难以达到课程的预期目标。因此，为了提高教学质量，使学生从枯燥乏味中走出来，教师必须利用现有资源重新整合教学内容，改进单一、乏味的教学方法，力求显现在学生面前的知识有趣而生活化，以提高学生的学习兴趣及学以致用的能力。以下几点是对VISUALFOXPRO数据库语言程序设计教学的探索：二、采用案例教学法，培养学生的兴趣和积极性VISUALFOXPRO程序设计是应用性很强的一门课程它既有理论又有实践，既讲方法又讲动手能力。一般来说，教材中前几章都是先介绍VISUALFOXPRO程序设计语言的一些概念和基础知识，然后才介绍程序的建立和运行。这些概念和基础知识，既枯燥又比较抽象难懂。在教学中，我们打破课本原有的顺序组织课堂教学的方式的逻辑结构体系，改用从案例入手，通过给学生演示、让学生模仿，在实际应用中去探究和领悟这些概念，并适时地加以归纳总结和概念的延伸，让学生在轻松愉快的气氛中学习新知识。案例教学法打破了以教材为中心的传统教学模式，不按教材的顺序授课，而是以精选出的程序设计的案例为中心，把学习的重点放在具体案例的讲述上，把要学习的语法和概念融1/4入到具体案例中来讲解。整个教学过程中强调在应用中学习，从而避免了枯燥的理论说教，不仅能增进学生的学习兴趣，而且对提高学生综合分析和解决实际问题的能力也大有帮助。那么该如何培养学生对VISUALFOXPRO语言课程的兴趣呢？案例教学法是培养学生学习兴趣的有效途径之一。三、加强多媒体教学方式的使用多媒体教学作为一种新型的现代教育技术有很多优点：它集授课、习题、演示等功能为一体，具有生动、形象、直观的特点。教师在教学过程中应利用各类计算机软件，根据所教学生的特点，制作出高水平的VISUALFOXPRO语言程序设计多媒体课件。如采用以PowerPoint幻灯片或Authorware来制作的多媒体课件展现知识点并辅以Flash动画演示程序的动态执行过程的方式，使学生对所学知识的理性认识和感性认识有机的结合起来，有助于学生更好地理解和掌握所学内容，激发学生学习的主动性。但是也不能过于依赖课件，教师如果自始至终坐在讲台前，始终以课件授课，难以达到好的教学效果。教师必须在使用课件的同时，穿插使用黑板板书，将重要知识的演绎过程强调出来。同时将课堂教学和网络教学相结合，制作适合自学的网络版课件，发布到课程建设网络平台或校园网上。该课件应层次结构清楚，较之课堂用教学课件内容更加全面、详细，使用学生能够自由选择章节进行下载学习。多媒体课件主要包括课程内容、算法演示、在线测试、在线讨论以及资源中心五部分功能。多媒体课件可以提供交互式环境供学生学习，并自动根据操作过程进行实时评价。将多媒体课件和教师课堂讲授有机地结合起来，能形成最佳教学任务的综合性手段与教学方案。四、把握课堂教学方法，提高课堂教学质量在课堂上教师的着眼点应放在引导学生走向知识，而不是带着知识走向学生，在预设的问题情境中不要急于将结论告诉学生，应让学生经历知识形成过程，提高问题解决的能力。VISUALFOXPRO程序设计语言的知识体系是一个循序渐进的过程，先后的知识点相关性很大，语句简洁、紧凑，语法限制不太严格，程序设计自由度大。在系统的教学过程中，大部分学生的语法掌握得还是比较好的，但是当涉及到稍为复杂的实际编程问题时，可能还是显得困难，他们面对一个问题，往往心中只有一些模糊的想法，而无法写出具体的程序。这是目前VISUALFOXPRO语言教学中普遍存在的问题。针