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浅谈互联网教育的春天（5篇）

第一篇：浅谈互联网教育的春天浅谈互联网教育的春天在我国，大多数家庭都很重视孩子的教育，教育支出在家庭收入中占了很大的比重。因为教育承载着无数家庭的希望和梦想，也关系着每一个学生的前途和命运。而我国的教育现状却让人担忧，比如教育资源的不均衡，很多西部山区的学生没有条件得到优质的教育资源，从而与中东部发达地区的孩子造成很大的文化差距，这一现象也正引起社会很多教育从业者的重视。互联网的出现、在线教育的发展逐渐弥补了这种传统教育的不足之处，可谓看到了教育发展的春天。在线教育VS传统教育首先，传统教育师资不均衡，北上广以及东部发达地区的师资出众，这些地区的学生能享受到高级教师、特级教师的授课，而西部地区的师资相对落后，导致学生的质量也有所下降。面对师资不均衡的问题，在线教育可以将高级教师、特级教师的授课视频放在网上，不管是哪个地方的学生，都可以享受同等的优秀教学资源，缩小地区之间的学生差距。其次，传统教育课堂枯燥乏味、效率低下、老师一味的填鸭式教学，让很多学生即使拥有优质资源学习效率也不高、成绩提不上去，反而使自己的学习兴趣下降，家长跟着着急。在线教育则以学为主，充分发挥学生的认知主体作用，不仅提高学生的学习兴趣，还培养了他们的创新思维和创新能力。以北京在线教育微课网为例，全面整合听课、提问、答疑、测评、群组等多个学习环节，提高学生的学习兴趣，让学习不再是一件头疼的事。最后，众所周知，传统教育的课堂上，大部分老师要顾全大局，对于很多同学而言，有些重点难点没有掌握就被老师一带而过，但是很多同学又不好意思直接向老师提问，结果自己不会的知识点越来越多影响成绩。但是在线教育可以针对自身学习情况反复听讲，将自己不会的知识点来回听，避免了因不好意思而不敢向老师提问的情况。总结传统教育在短时期内不会消失，但是互联网教育发展也是如火如荼，作为传统教育的一种补充方式，正在越来越受到学生和家长的认可，这种新兴教育形式的存在和发展对促进教育事业的发展有其不容忽视的价值，互联网教育正迎来自己的春天。第二篇：互联网+教育今年两会，充满互联网气息的行业热词“互联网+”被写入了政府工作报告，意味着“互联网+”开始成为国家经济社会发展的重要战略，这着实吸引了人们的目光。最近，总理关于“现在很多人，到什么地方先问„有没有WiFi‟，就是因为我们的流量费太高了!”的喊话更让人感到“互联网+”离我们越来越近。究竟，“+”的是什么呢？互联网+传统集市=淘宝；互联网+传统百货卖场=京东；互联网+传统红娘=相亲网站；互联网+传统银行=支付宝；互联网+传统交通=嘀嘀打车；互联网+传统新闻=新媒体；互联网+通讯=即时通信……很重要的一点是，互联网与各行各业之间并不是替代关系，而是提升关系。“互联网+”教育=？互联网成为改变我们生活的巨大推力，同时也是变革教育的一大契机。互联网+教育，也是业界人士认为的“互联网+”时代到来的重要应用！大数据、云计算、互联网……逐渐与教育紧密相连，它正在用“智能”的力量重塑教育的形态。那么，究竟应该创造一个什么样的教学环境，提供什么样的教学方式？5年后、10年后、20年后，您站在怎样一个课堂里？课堂形态被打破，学校任你挑、老师由你选？课堂游戏化，玩儿着游戏就把课给上了？教育更智慧，私人定制成常态？数据化管理，教师与数据产生化学反应？外界的急速变化需要教师能力与思想的提升，在这个互联网+时代，教师应该“+”点什么才能跟上时代的步伐呢？“＋”点宽容：以开放心态看待互联网+教育的时代互联网教育时代，网络资源的便捷性与丰富性不言而喻，而这些优点最终都成为学习中强大的力量。比如，老师可以通过学生各科的电子作业，进行快速的数据分析，一个学生的各学科学习能力图，立即生成啦！老师还可以在课堂上，通过学生在平板上的答题进展，随时知道哪些问题成了学生的难点。在线教育、MOOC、电子书包……也都会得到更广阔的开展。美国、韩国、新加坡等都取得了显著的技术突破。例如，美国推出一个比较有智慧技术含量的个性化学习的平台，可以生成27亿条个性化学习路径。所以，在“互联网+”时代，老师们怀有一颗包容的心吧，不要拒绝，不要恐惧，大胆地让孩子去接触网络，也让自己去拥抱一个更广阔的世界吧。“＋”点新意：创新是互联网时代的核心力量互联网时代的课堂仅仅是充满未来感的教室和先进的硬件设备吗？错，更重要的是教师们的创意！上海的一位语文教师在自己的微信公众号开设了“三百字团”栏目，发表学生的作品。出乎他的意料，学生都很爱读同伴的作品。不仅如此，校长、其他教师、家长都能看到这些作品，并会把学生的作品分享到朋友圈。慢慢的，孩子们以能在微信上发文章为荣。一个老师，结合新技术，创新了他的教学。在“互联网+”时代，教师熟悉新技术、应用新技术，这还不够，更重要的是要有创新精神，是否能