浅谈如何教好新课改下的初中物理.docx

浅谈如何教好新课改下的初中物理

第一篇：浅谈如何教好新课改下的初中物理浅谈如何教好新课改下的初中物理新里仁口中学杨浩兵义务教育阶段的新课程改革从实验到推广，已经有几个年头了，回首这几年初中物理的新课改，不管是教学思想，还是教学方法，都有了翻天覆地的变化，给人以生机勃勃的感觉，这同时对老师的要求也更高了。当老师拿着教材走进教室，面对充满好奇心的学生时，也许会遇到这样的一些问题：怎样才能让学生喜欢物理课？怎样上好一堂高质量的物理课？下面我就新课改下的初中物理教学工作谈谈自己的几点体会。一、进行正确引导，消除心理障碍许多学生反映初中物理一学就会，一用就错，一放就忘。这说明学生对所学知识了解不深刻，掌握不全面。因此，教师在教学过程中不能操之过急，对所学的知识不能要求学生一次到位，而应根据学生实际情况，适当放慢速度，使学生对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。二、激发学生兴趣，调动学习积极性在教学中可通过以下几种方式激发学生的学习兴趣。1.做好物理实验。物理学是一门实验科学。在物理教学中教师尽量多安排一些趣味新奇的物理实验，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望。例如，在讲授“大气压”一节时，可在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过来，发现水并不流出，纸片也不下落，使学生确信大气压的存在。接着让两个学生做马德堡半球实验，使他们感觉到巨大的大气压力，这样就会使学生对这节课感兴趣、印象深、易理解、记得牢。2.物理教学要联系实际，联系生活。例如，在进行“物体的质量”教学的前一天，我布置学生回家后把家中常见物品袋上的标注质量的信息收集下来，如盐袋上、米袋上、食品包装袋上等质量数值。在课堂上，让学生列举常见质量数值时，学生踊跃发言，感性材料十分充足，课堂气氛很热烈。3.通过介绍物理学家的事迹激发学习兴趣，增强学习毅力。如讲牛顿是怎样勤奋学习、废寝忘食工作、为人类做出非凡成就的；伽利略是怎样为追求真理与教会作斗争的；法拉弟是怎样把人类带入电的世界的通过讨论会、辩论会等活动，渗透物理知识。在学习每一章后都安排讨论课，引导学生进行讨论，澄清是非，从而加深对概念规律的理解。除此之外，还通过阅读科普读物、编制理论联系实际的习题等扩大学生的视野，树立学习信心，激发学习兴趣。三、教师讲课时要有良好的教学艺术教学是一门语言艺术，语言应体现出机智和俏皮。课前，教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。事实表明，教师风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣，即产生所谓“爱屋及乌”的效应。教学生动风趣，不但能活跃课堂气氛，而且能加深学生对知识的记忆。例如：在讲势能时，可向学生说，当天花板上有一根鸡毛向你头顶上落下时，你将怎样？学生肯定会说：“这有什么可怕的。”如再问，若你头顶上的电风扇落下呢？学生肯定会下意识地手盖头顶，“那还不快跑”。从而说明物体的势能和质量有关。在讲势能和相对高度有关时，可以用从课桌上跳下来和从三楼上跳下来进行比较，肯定会收到良好的课堂效果。风趣的语言，还可以增强学生的自信心。例如，讲评试题时，先不说答案，而是伸出右手食指和中指，说，“是这个”，学生当然会明白这表示第二个答案正确，同时还明白这还表示“胜利”的意思，然后接着说：我们班永远是“这个”，从而使枯燥无味的教学变得生动活泼而有趣，逐渐把教学活动推向高潮。四．教育学生留心观察现实生活中的物理现象，从现象中感知物理意义。物理学是以观察和实验为基础的科学，很多物理定律和规律都是从观察中发现的。例如，牛顿通过对苹果落地的思索，发现了万有引力定律；伽利略通过观察吊灯的摆动发现了单摆的等时性。通过举例，引导学生观察实际生活中的物理现象。例如，油罐车为什么要拖一条尾巴--铁链？在干燥季节里，在黑暗中脱下化纤衣服，往往能看到火星闪烁，这是什么现象？通过引导，学生会在生活中发现各种各样的物理现象。有一位学生问过我，在他家附近的抽水站，当通电抽水的瞬间，会发现几根通电导线抖动起来，为什么呢？我并没有直接给出答案，而是引导他思索，最后使他恍然大悟。五、讲清讲透物理概念和规律，培养学生的能力培养能力是物理教学的落脚点。培养能力首先要讲清讲透概念和规律。对每一个概念和规律要弄清它的内涵和外延，弄清来龙去脉，弄清规律的性质、单位、适用条件及注意事项。其次，要重视物理思想与物理方法的教学。如在牛顿第一定律的教学中，对斜面小车实验现象进行充分的分析：在小车运动的方向上受到的阻力越小，小车运动的距离越远；再用外推法分析介绍历史上科学家对此问题的研究结果，逐步得出牛顿第一定律。这样学生对该定律的认识有了一个清晰的过程。六、加强学法指导，培养自学能力1．指导学生阅读教材。阅读物理课本不能一扫而过，而应潜心研读，挖掘提炼，包括课本中的图