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浅谈多媒体技术在农村小学语文教学中的应用

第一篇：浅谈多媒体技术在农村小学语文教学中的应用浅谈多媒体技术在农村小学语文教学中的应用（一）对农村小学语文教学的现状做充分介绍（二）对新课改下小学语文教学的理念进行全方面的阐述（三）对多媒体技术在小学语文教学中的功用作简要阐述（四）详细叙述多媒体技术在小学语文教学中该如何应用（五）介绍语文教学中运用多媒体技术应注意的问题（一）对农村小学语文教学的现状做充分介绍浅谈计算机辅助教学对教学的影响[内容提要]本文从计算机辅助教学的概念入手，从教师的角度分析了计算机辅助教学实践中教师角色的转换；从教学内容的角度分析了计算机辅助教学对教学内容的影响；从学生本身的角度分析了计算机辅助教学对于学生的帮助。希望本文的研究能够为相关领域的研究做出贡献。[关键词]计算机辅助教学；教师；研究[中图分类号]G42[文献标识码]A[文章编号]1008-7427（2008）09-0119-02一、计算机辅助教学的概念计算机辅助教学的形式是多种多样的，因此就导致了计算机辅助教学的概念是多种多样的。在众多意见下，本文采用如下的计算机辅助教学广义概念：计算机作为一个教学媒体，是帮助进行教学过程中的教学方法，只要提高了这个教学活动的教学效果，推动了教育改革的开展，有利于由应试教育向素质教育的转化，这个教学活动就是合理的，就是有存在价值的，这个教学活动就应该被认为是“正统的”。所有这类的教学活动都应称为计算机辅助教学。二、计算机辅助教学的作用和现状1．计算机辅助教学的实质从信息论的角度看，任何教学活动本质上都是一个信息传递和处理系统，都要达到教学与学习的目的。计算机辅助教学的实质是以计算机的各种特性和功能对教育信息进行传递和处理，从而辅助教师教学和学生学习的目的。其次，计算机辅助教学对教育教学信息是以数字化的方式来进行处理的，而且运用多媒体技术，可实现图、文、声像、动画及活动影像等信息的存储、加工、传输和呈现。第三，计算机辅助教学与人类学习本质上都是人为事物，都具有内在环境与外在环境的适应问题，具有符号系统来进行高度抽象的功能等特性。因此，在计算机辅助教学环境中，人类可以获得新知，可以完成发现过程，可以发展创造性思维。第四，计算机辅助教学是通过对人类学习活动的模拟，在学生与计算机之间进行交互活动中实现教学过程。因此，计算机辅助教学是以数字方式将表现学科教学内容和教学过程的图、文、声、像、动画及活动影像等信息的存储、加工、传输和呈现，用户可人机交互方式使用，以便辅助教师教学和学生学习。亦即，计算机辅助教学即是把计算机作为一种教学工具，通过学生与计算机之间的交互活动来辅助教师的教学和学生学习，以达到改进教学方法、改善教学效果、提高教学质量、减轻教师和学生负担的目的。“计算机辅助教学课件在课堂教学中的应用就是计算机辅助教学”，这已成了大多数人的思维定势。按照这一理论推断，计算机辅助教学课件是计算机辅助教学的唯一要素，课件数量的多少、质量的好坏，决定着计算机辅助教学活动的开展。很多一线的教师在开展计算机辅助教学活动时也经常抱怨课件的缺乏阻碍了计算机辅助教学活动的开展。这一认识是有失偏颇和错误的。这种狭隘的计算机辅助教学观已不能适应计算机技术和计算机辅助教学的飞速发展。我们大多数教师也没有充分认识到计算机在课堂教学中的工具作用和计算机辅助教学的丰富内涵，从而大大缩小了计算机在课堂教学中的应用空间。2．计算机辅助教学的作用（1）计算机辅助教学有利于突出重点、突破难点、化抽象为直观采用多媒体，把一些抽象、微观、复杂的动态变化过程真实化、形象化，克服传统教学中知识被割裂的静态的缺陷，化抽象为直观，化难为易，突出重点。（2）计算机辅助教学有利于增大课堂容量，提高课堂效率在教学中做到既教给学生知识、又训练技能，提高能力，还要培养学生的科学方法、科学态度及实现情感领域的教育目标，全面完成素质教育的任务，提高课堂教学显得格外重要。课堂上如果单纯讲解，很难吸引学生，我们可以把一些能用微机演示的教学用电脑演示给学生，即直观又可以加深学生对知识的理解，节省了时间，提高了课堂效率。（3）计算机辅助教学有利于优化课堂结构,加强学法指导教材中的一些重要内容，教师应在课前讲解，说明并通过演示引导学生观察现象，最后归结结论。这一系列复杂的教学活动如果进行过快，学生掌握起来有一定难度，如果让计算机演示，由学生来进行，计算机会对正确与错误加以评判和解释，这样不仅提高了课堂效率，而且增加了教学的针对性。对于一些易混淆的概念、问题可通过编写一些选择题，供学生选择，选择正确计算机会给出一声喝彩或一张笑脸、一副美景，若选择错误，计算机会给一声鼓励或发出一种声音给学生重试的机会等，激发学生观察、思维、表达的兴趣和求知欲，使学生以饱满的热情全身心地投入到学习中。三、计算机辅助