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浅谈高职院校《煤化工工艺学》课程的教材与教学改革200911-21

第一篇：浅谈高职院校《煤化工工艺学》课程的教材与教学改革200911-21浅谈高职院校《煤化工工艺学》课程的教材与教学改革【摘要】概括介绍了《煤化工工艺学》教材内容的改革和教学过程的改革，这些改革有效地提高了教学效果。【关键词】煤化工工艺学；教材改革，教学改革煤化工工艺学是高职院校应用化工技术专业必修的专业骨干课，本书的主要内容为煤化学工艺基本原理，重要工艺过程和设备以及有关煤化工进展。多年来，高职煤化工工艺学课程一直借用本科教材，实践证明，这种做法弊多利少。高职与普通本科教育在培养目标上有较大的差异，教学要求和课时分配也有较大的不同，编写的本科教材根本不可能满足高职的要求。为此者编对本课程的教材内容进行了改革。随着企业对高素质技能型人才要求的提高，本着“技能为主、理论够用”的原则，结合企业对工作人员《煤化工工艺学》应用能力的要求，编者对《煤化工工艺学》课程的教学也进行了大胆的改革，切实体现教学过程的实践性、开放性和职业性，取得了比较好的教学效果。一、教材改革1．理清层次，突出重点煤化工工艺学涉及的内容很庞大，有炼焦化学工业、煤气工业、煤制人造石油工业、煤制化学品工业以及其他煤加工制品工业等，几乎每种工业都涉及到原理、设备、工艺及工艺指标，工艺影响因素等内容。由于内容偏多，本书在编写时有标题与内容不符，内容介绍松散不能突出重点的缺陷，这样学生会感到内容上很多很乱。为了帮学生理清思路。我们在每一章章首都设置一个学习目标栏，栏内概括介绍本章内容、理出了解内容、理解内容和掌握内容。在每一章章尾都设置了本章总结，使学生从宏观上把握该章内容的主旨和主次。另外，凭借多年的教学经验和参阅大量的相关书籍，编者又将松散的内容进行概括总结，使内容简洁而又重点突出。2．充实更新教材内容科学技术快速发展，新技术、新成果不断涌现。为此，编者在课本每一章之后设置了一个阅读材料栏，添加了国内外生产、科研中的一些最新研究成果，从而拓宽了学生的知识面，增加了对学科的进一步认识，更加明确煤化工工艺学的重要性，同时增强了学生适应社会的能力和科学思维能力。另外，编者对课本主要章节的内容进行仔细斟酌，对原有的旧工艺、旧设备的内容进行了删减，将新工艺、新设备的内容进行了添加。例如：炼焦工艺、炼焦化学产品的回收和精制部分的内容在原教材的基础上删减了焦炉流体力学计算、焦炉热量衡算和焦油蒸馏的内容，增添了炼焦生产中正常操作、常见事故的应急措施等。气化工艺中，固定床气化工艺简化繁多的工艺计算和常压固定床气化工艺，并扩展加压固定床气化工艺和加压液态排渣固定床气化工艺。气流床气化工艺作为本章的重点内容，之中大量扩展了Texaco、SHELL、GSP等气流床气化工艺，如增添了Texaco气化工艺激冷流程、废锅流程、半废锅流程三种流程的方案，以及三流式烧嘴的结构特点；SHELL、GSP气化炉结构特点，其膜式水冷壁结构以渣抗渣的原理；GSP气化炉组合式烧嘴结构特点，以及气化炉安装操作注意事项等。除此之外本章节并增添大量示意图片和实践图片。间接液化章节在原有的内容基础上，增添了F-T合成催化剂体系法的介绍，甲醇合成主要设备的介绍以及扩展了甲醇转汽油、甲醇制烯烃等内容。直接液化内容力求通俗易懂，简化内容，删除大量个例工艺工艺指标、条件等，增添主要设备的介绍。而且，根据国家对职业院校教材必须体现区域性和职业性的规定，和企业对高素质人才技能方面的要求，编者将书中的一些多余的计算内容总结成文字结论供学生学习。3．增设教材课后习题煤化工工艺学教材其实不是一本纯粹的教材，它是大量与煤化工工艺学相关的书籍内容和科研论文的集合体，课后只有参考文献没有任何习题，这样学生学完书本内容之后，做不到与本章内容相关的习题，知识得不到及时的巩固，仅靠教师课堂或课后留的几道习题根本解决不了问题，而且会令学生养成一种强烈的依赖心理，老师出题就做，不出题就过，严重影响了学生的自学创新能力的提高。编者考虑到这点，便根据学习目标的要求，参阅大量的相关书籍，编出了三种等级的复习题，使学生学习能力得到巩固和提高。二、教学改革1.教学手段的改革教学手段的改进、教学手段的多样化是提高教学效果的重要策略。多年以来的以讲授为主的课堂教学已明显不能满足教学需要，为此，编者对教学手段进行了改进：一方面引入了多媒体教学手段，借助多媒体的声光交互、动静结合的特点给学生全新的视觉感受，极大地提高了学生的学习兴趣，以视频方式和动漫方式展示一些设备和生产工艺流程，解释一些抽象原理，可以收到很好的效果；另一方面借助于网络资源丰富课堂的教学内容，在教学过程中根据需要及时地链接到介绍相关内容最新发展动向的网址，向学生介绍前沿信息。借此也向学生展示了网络查新的方法，这些做法对学生具有极大的吸