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浅谈高校学生勤工助学工作的内涵与功能

第一篇：浅谈高校学生勤工助学工作的内涵与功能浅谈高校学生勤工助学工作的内涵与功能李筠摘要：高校学生勤工助学工作，是高校资助体系的重要组成部分，是高校济困助学的重要载体，是大学生参加社会实践的重要渠道，是提高大学生就业能力的有效途径。积极有效的开展勤工助学工作，不仅能提高贫困生自身的解困能力，逐步实现由外部输血到自身造血的转变，最重要的是通过勤工助学培养学生的自主意识及自我管理能力，最终实现学生综合素质的提升。关键词：高校学生；勤工助学；内涵；功能高校学生勤工助学工作，是高校资助体系的重要组成部分，是大学生参加社会实践的重要渠道，是提高大学生就业能力的有效途径。勤工助学首先是大学教育教学的一个重要环节，是大学生社会实践活动的一个重要内容，它在培养人、锻炼人的同时承载着资助学生的功能。近年来，由于高校贫困生现象日益突出，各高校一直致力于建立一种“奖、贷、助、补、减”为主要内容的助学体系。勤工助学作为一种学习、实践等教育环节紧密联系的济困助学方式，是新形势下加强大学生思想政治教育的有效途径之一，勤工助学不仅能提高贫困生的自身解困能力，逐步实现由外部输血到自身造血的转变，更重要的是在这个过程中培养学生的自主意识和自我管理能力，最终实现学生综合素质的提升，为社会培养应用型、创业型人才。一．勤工助学的内涵高等学校的总体目标是培养人才，独立学院要培养的是应用型人才，他们应具备宽厚且结构合理的基础知识，有较强的实践动手能力，特别是运用所学知识和能力创造性的综合解决实际问题的能力，有一定的专业技能和从事有关岗位的核心工作能力，有较高的素质，具有创新精神和创新意识。勤工助学工作以贫困生济困助学为主，与培养应用型和创新性人才相结合，因此体现出特殊的内涵。（一）以育人为主导，实现思想扶助与经济扶助相统一勤工助学工作是高校济困助学的重要载体，积极有效的开展勤工助学工作，可以缓解部分经济困难学生的学习生活，但勤工助学的社会功能不仅仅在于经济上的扶助，隐藏在经济之下的有关学生的品格意志、心理健康、精神状态等诸多问题也是勤工助学工作不可回避的工作任务，尤其在勤工助学主体逐步扩大，越来越多的困难学生加入到勤工助学行列的情况下，勤工助学的思想扶助与思想教育的重要性显得尤为突出1.道德的教化。青年学生参与勤工助学本身便是一种德育践履，是高校结合具体实践对学生进行品格引导与教育的有力途径，高校的德育目标无论是普遍意义上的培养“四有新人”或是微观上的对学生某一阶段、某一方面的具体德行指导等，都应在勤工助学的每一个环节中得到强调与体现。勤工助学是育人的重要载体之一，帮助学生克服经济困难只是勤工助学最初的工作目标，它的最终目的必须落实到通过勤工助学来培养学生、教育学生。当代大学生的道德选择、价值判断、社会公德、自我规范等，都是勤工助学工作所必须坚持与时刻强化的重要目标。2.心理的引导。作为勤工助学的主体，经济困难学生在生活环境中充满着物质匮乏的阴影，他们中的一些人急于在生活中改善境遇，在价值取向上未能有太高的目标，加上城市生活、身边同龄人的优裕和同学之间潜意识的攀比，这些都强烈刺激着经济困难学生的自尊心，原本脆弱的心理开始失衡。有的贫困生会由经济困难演变成心理困扰，主要表现为生活困难造成生活上的窘迫感，经济消费能力低下造成人际交往中的自卑感，家庭负担沉重引起的对家庭的抱怨感，面对困难有心无力的无奈感。这些心理上的困扰严重影响了他们的学习生活，甚至引发了对他们打击更大的“学习困难”。勤工助学工作的有效开展，可以通过缓解学生经济困难的同时，调节与缓解学生的心理困扰，但现实要求对学生的心理引导主动介入并全面跟进勤工助学全过程。3．意志的磨砺。社会形势与市场经济体制倡导与之相适应的拼搏意识、竞争意识、责任意识、协作意识等，这些都是当下青年学生亟待加强的。勤工助学作为大学生走向社会之前的实践课堂，通过组织大学生以劳动、志愿服务等具体实践方式，体验个人成长进步的艰辛，从而磨练他们的意志，砥砺他们的品格，为培养应用型和创业型人才打下坚实的基础。（二）以育人为内核，实现实践锻炼与全面培养相统一勤工助学作为高校育人工作的一个重要环节，必须为高校全面育人的总体目标服务，在践行勤工助学德育功能的前提下，依托勤工助学的劳动实践要求，是学生的学识得到提升，能力得到锻炼，思维得到创新，实现实践锻炼与全面培养的统一。1.在实践锻炼基础上实现知识结构的补充与知识层面的升华。大学生在校学习的知识主要是书本上的理论知识，往往是书本知识多，课外实践少。另外，许多与市场、时代紧密联系的知识与观念,必须要学生积极投入到现实生活和具体岗位才能真切感受。通过勤工助学促使他们在工作中努力扩充自己的知识视野，不断拓展自己的知识领域，将自己掌握的理论知识运用于社会实践，将两者有机的结