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浙江广播电视大学汉语言文学专业(本科)5则范文

第一篇：浙江广播电视大学汉语言文学专业(本科)浙江广播电视大学汉语言文学专业（本科）“汉语修辞学”课程辅导（二）第二章词语的锤炼本章讲述的是语汇修辞。语汇是语言的建筑材料，是构成句子的基础。要把语汇准确地组合成句子，恰当地表达思想内容，就必须注意语汇修辞。在各种修辞手段中，词汇修辞的使用频率最高，可说是一种最重要的修辞手段。语汇修辞就是要求进行词语锤炼。一、词语锤炼的基本要求1．准确朴实。要求文辞以明晰洁净为高明，而不以堆砌华丽的词藻为工巧。2．简洁有力。要求文字简省，但蕴含深厚，感情鲜明，表述具有力度。3．新鲜活泼。要求所选词语能表现出作者的爱憎、喜怒、褒贬等不同的感情，能给人以鲜活之感。4．生动形象。要求反映生活，描写人物能做到细腻生动，真实可感。二、词语锤炼与运用的几种方法（一）精心挑选，选出最具有表现力的词语1．确切理解词语的意义。这是恰当选择词语的前提。如果对词语所表示的意义不很了解甚至误解，是不可能做出恰当选择的。古今中外名家的语言之所以准确，富有表现力，就是因为他们对所用词语的意义有确切的了解，并且认真斟酌选择。2．准确选择动词，形容词。这是词语选择的关键。要把人或事物表现得具体形象、生动逼真，就必须在动词、形容词的选择上下功夫。3．名词和数量词用得好也有特殊的修辞效果。（二）修饰点染修饰点染，使描摹的人物更加细致传神，例思想感情的表达更加丰富饱满。1．意义实在的词语常常被用来作为句中修饰点染的成分。2．意义虚灵的词语有时也被作为句中修饰点染的成分运用，同样能起到很好的修辞效果。（三）巧妙配合巧妙配合，能大提高表达效果。1．相同词语的配合。可以使语言显得新鲜，富有趣味；可以用于不同的语境，表现不1同的感情色彩；可以增强语言的份量，提高语言的力度。2．含有相同语素词语的配合。可以使相同语素所表示的意义显得十分突出；特别是这些词语的语素有同有异，它们配合运用，可以产生互相映照、衬托、补充等效果。3．意义相同相近词语的配合。可以使词语的运用避免雷同，富有变化；可以使语意显得丰厚，感情显得浓烈。4．意义相反、相对词语的配合。通过对比、映照、可以鲜明地表现是非优劣。三、成语和成语的活用（一）成语成语是一种简练精美的固定词组。它来源于神话寓言、历史故事、诗文语句、口头俗语等。1．成语的修辞作用（1）意蕴深厚。成语是一个含义丰富深刻的整体，许多又来自神话寓言、历史故事、诗文语句以及表现了人民群众实践智慧结晶的俗语，所以文化含量高，意蕴深厚。（2）文字精练。成语多由单音词组成，而且很少运用表示结构关系的虚词，因而显得十分精练。（3）生动具体。成语由几个词组成一个整体，带有描写性，自身能给人以生动具体的感受。（4）风趣诙谐。很多成语表现为幽默风趣。（5）新鲜别致。成语当中有许多其意义不是字面的语意，而是一种比喻义，但是人们在运用时，有时不取其比喻义而取其字面意义，因而显得新鲜别致，引人入胜。2．成语运用中要注意的问题（1）理解要正确，切不可望文生义。（2）运用要贴切，切不可生搬硬套。（二）成语的活用1．成语活用的方式（1）易字：更换原形中的成分，这一种变体较多。（2）谐音：实际上也是“易字”，更换的成分字音相同或相近。（3）拆用：将原形成语拆开运用。（4）易色：借用成语原形，但感情色彩不一样。（5）易序：改变成语原形成分的顺序。（6）别指：成语原形指的是某一事物，变体借用来改指另一事物。2．成语活用的修辞作用（1）文字简洁。变体借助于原形的映衬作用，只需变动不多的字人们就可理解变体的意义，文字非常简洁。（2）内涵丰富。有的变体将原形略加改动，便显得意味深长，给人以启示。（3）色彩多样。成语活用可以表示褒扬、感叹、讽刺、贬斥等多种多样的感情色彩。（4）富于趣味。变体和原形字面上相近或相同，但原形说的是一个意思，而变体说的又是一个意思。它借助于原形的映衬。显得饶有趣味。3．成语活用中要注意的问题（1）要理解成语原形的意义。（2）活用要恰当自然。第二篇：中央广播电视大学汉语言文学专业本科中央广播电视大学汉语言文学专业本科《中国现当代文学专题》教学大纲（2001年10月8日审定通过）第一部分大纲说明一、课程的性质和教学目的本课程是文科中国语言文学类汉语言文学专业本科教学的一门必修课程。本课程带有专题研究性质，既考虑到与电大专科阶段《中国现代文学》、《中国当代文学》课程的衔接，利用和巩固以往已经获得的文学史知识，又引导学生更深入地理解和认识现当代一些重大的文学现象和代表性的作家作品，其教学目的是让学生通过对所选文学专题的认真研读，养成文学鉴赏、评析的习惯和眼光，并引发对文学史研究与文学评论的兴趣。本课程课内学时为108，共6学分，开设两个学期。二、教学内容及要求本课程按中国现当代文学的发展脉