浙教版高一年级信息技术数据库系统教学设计.docx

浙教版高一年级信息技术数据库系统教学设计

第一篇：浙教版高一年级信息技术数据库系统教学设计浙教版高一年级信息技术数据库系统教学设计浙江省龙游县第二高级中学:叶小峰email:[e-mail]邮编:324400【设计思想】本堂课围绕数据库自主学习网站展开教学,在教师的组织下,引导学生进行自主性探究学习.学习网站主要由四部分组成:①图书信息查询系统,一个Web形式数据库应用系统;②数据库在线学习,一个在线学习本节知识的网页,里面包含了本堂课相关的学习知识;③随堂在线练习,一个在线练习系统可以即时反馈练习结果;④课堂在线评价,一个在线的学生自我评价系统,可以即时查看本次的评价结果.基本流程:由学生熟悉的传统图书信息管理方式作为课堂的类比导入,并分析其缺点:大量工作靠人工完成,效率低.从而引出高效的信息管理方式数据库系统.展示本堂要完成的活动主题:1.数据库2.数据库管理系统3.数据库应用系统4.数据库系统通过网络实践体验,分析归纳,讨论小结,自我评价等四个环节完成本堂课的主要学习内容,这四环节始终以自主学习网站为依托,以任务驱动为主线,最后通过因特网访问http:///life等网站(百度常用搜索),再一次体验网络数据系统的优势.拓展本堂课的知识,加深学生对数据库及相关知识的理解.本堂课旨在利用网络优势发挥学生的主观能动性,在学习知识的过程中培养其主动探究实践的习惯.【教材学情分析】本节课上的是浙教版《信息技术基础》第四章,第二节,第一课时的内容(按浙江省教育出版社信息技术基础教师用书安排,本节内容上3课时).在课标中,明确提出通过使用常见的数据库应用系统,感受利用数据库存储,管理大量数据并实现高效检索方面的优势;通过对简单数据库的解剖分析,了解使用数据库管理信息的基本思想与方法.本节的学习是为将来学习选修模块《数据管理技术》作知识和技能的准备,让学生掌握信息资源管理的常用方法,养成良好的信息资源管理习惯,对于学生今后的生活,工作和学习是相当有益的.在此之前,学生已经对信息资源的管理有了一定的认识(如图书资源的管理),也体验过在线数据库的实际应用.按浙江省教育出版社信息技术基础教师用书安排,本节课应该上的内容是数据库概念,理解应用程序,数据库管理系统,数据库之间的关系,知道数据库系统的组成.从整体上看,这样的安排需要介绍的内容稍显过少,概念性强,操作少,较枯燥.【教学目标】知识与技能1.了解数据库的基本概念,知道数据库系统的组成.2.理解应用程序,数据库管理系统,数据库的关系.3.学会使用Access打开浏览数据库的内容.过程与方法通过剖析一个数据库,实践体验数据管理系统和数据应用程序的作用,能根据实际情况获取据库中的数据,学会归纳总结的学习方法.情感态度与价值观能够分析日常学习和生活中相关信息数据表,有良好的信息素养.体会使用数据库管理信息对我们学习,生活带来的影响,树立科学管理,使用信息资源的意识,养成科学合理的管理生活学习用品的习惯,体验网络数据库的优势.【教学重点】1.数据库的基本概念及数据库系统的组成.【教学难点】1.数据库,数据库管理系统,数据库应用程序之间的相互关系.【教学资源】1.自制数据库自主学习网站2.自制多媒体CAI课件3.“数据库系统”学习任务单4.教材及配套的教师用书【教学策略】自主学习,讨论交流,体验探究,任务驱动,小组互助【教学环境】网络教室/因特网/教学控制软件/数字投影仪/Web服务器.【教学过程】一,活动引入教师活动:1.引导学生回忆并描述图书借阅的过程,课件展示传统的信息资源管理方式.2.引导学生分小组讨论交流这种信息资源管理方式的缺点:大量工作靠人工完成,效率低.并借此规划学习小组.3.对学生回答进行补充,并引出新的高效的信息资源管理方式:数据库系统(展示课件的导入新课部分).学生活动:1.学生回忆图书借阅的过程,并分小组交流.各组代表交流回答.学生图书管理员图书馆.2.学生观看大屏幕了解传统信息资源管理方式,并例举日常生活中采用此种管理方式的其它资源的管理,如:仓库管理,档案管理等.组内讨论交流传统信息管理资源方式的缺点.3.思考有没有更高效的管理方式,如计算机管理等.设计意图:1.从学生日常学习生活中熟悉事物入手,引起学生的回忆和思考,激活学生原有认知,为新知识的意义建构作准备,引入课堂.2.在学生头脑中建立信息资源管理的概念,引入活动主题,同时为下一个环节:两种管理方式的类比作铺垫.二,提出任务教师活动:1.课件展示本堂课的活动任务:数据库数据库管理系统数据库应用系统四,数据库系统2.提出本次活动的相关要求.学生活动:1.学生观看大屏幕,明确活动任务.2.开启电脑进入活动状态,找到相关的学习资料,为完成下面的网络实践任务作准备.设计意图:1.揭示本堂课的学习目标,明确活动主