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深化课程改革的几点思考范文

第一篇：深化课程改革的几点思考范文深化课程改革的几点思考——在教研科研骨干研讨会上的发言教育部2014年颁布“关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见”指出：立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。全面深化课程改革，整体构建符合教育规律、体现时代特征、具有中国特色的人才培养体系，建立健全综合协调、充满活力的育人体制机制，落实立德树人根本任务，是贯彻党的十八大和十八届三中全会精神的重大举措，是提高国民素质、建设人力资源强国的战略行动，是适应教育内涵发展、基本实现教育现代化的必然要求，对于全面提高育人水平，让每个学生都能成为有用之才具有重要意义。《意见》强调，要高举中国特色社会主义伟大旗帜，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑（三进），着力培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣，努力使学生具有中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想、国际视野，成为社会主义合格建设者和可靠接班人。（倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。）《意见》指出，全面深化课程改革，落实立德树人根本任务，要坚持系统设计，整体规划育人各个环节的改革，整合利用各种资源，统筹协调各方力量，实现全科育人、全程育人、全员育人（三全）。《意见》强调，要着力实现“五大统筹”：一是统筹小学、初中、高中、本专科、研究生等学段（包括职业院校）。二是统筹各学科，特别是德育、语文、历史、体育、艺术等学科。三是统筹课标、教材、教学、评价、考试等环节。四是统筹一线教师、管理干部、教研人员、专家学者、社会人士等力量。五是统筹课堂、校园、社团、家庭、社会等阵地。“五个统筹”涵盖了育人的主要方面，从多个维度构建全方位、立体化的育人体系。《意见》提出，要聚焦课程改革的关键领域和主要环节，针对制约课程改革的体制机制障碍，集中攻关，重点推进。提出了十项措施，并对每项措施从政策、制度、实施等方面提出了更具有针对性和操作性的要求。在改进和完善已有措施的基础上，此次改革，重点提出了三项新的措施。一是研制学生发展核心素养体系，主要是明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。二是研制学业质量标准，明确质量要求，完善现行课程标准，增强对教学和考试评价的指导性。三是加强相关学科课标教材纵向衔接和横向配合，推动跨学段整体育人、跨学科综合育人。这就对教师提出了新要求：一、加强学习，深刻领会了国家对基础教育改革的基本要求党的十八大以来，基础教育系统紧紧围绕落实立德树人根本任务，锐意进取、勇于创新、积极实践，在深化课程改革，提高基本公共教育服务均等化水平，破解考试评价制度难题等方面取得明显成效，极大地推进了教育治理能力现代化。一是坚持立德树人基本导向，基础教育课程改革全面深化。二是促进教育公平，基本公共教育服务均等化水平显著提高。三是破解考试评价难题，中小学考试评价改革有力推进。四是开展教育督导，推进教育治理能力现代化步伐明显加快。二、钻研课程标准，更加明确在课程改革中的新任务当今世界，经济全球化深入发展，信息网络技术突飞猛进，各种思想文化交流交融交锋更加频繁，学生成长环境发生深刻变化。青少年学生思想意识更加自主，价值追求更加多样，个性特点更加鲜明。国际竞争日趋激烈，人才强国战略深入实施，时代和社会发展需要进一步提高国民的综合素质，培养创新人才。这些变化和需求对课程改革提出了新的更高要求。作为一名教师，就要深入钻研课程标准，明确学科中学生发展有哪些核心素养？教学怎样去落实？考试怎么去评价？以数学为例三、不断改进，积极实践高效课堂《意见》指出：“人才培养模式改革不断深化，自主、合作、探究的学习方式与启发、讨论、参与的教学方式不断推广，育人的针对性、实效性进一步增强。”实施有效的课堂教学，要做到以下几点：第一、以有效的课前准备保障高效的课堂。要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。还要设计高质量的有针对性的课堂练习。再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。第二、改进课堂教学结构和教学方法，营造轻松和谐愉悦的课堂教学氛围，充分调动学生学