温暖的陪伴 美丽的成长[共五篇].docx

温暖的陪伴美丽的成长[共五篇]

第一篇：温暖的陪伴美丽的成长温暖的陪伴美丽的成长杨行中心校陈钦丽合作是社会进步的重要动力，在当前课程改革的大环境中，“学习共同体”已经成为我们教师发展最重要、最有效的捷径。在与同事的合作中，不断地发生思想的碰撞、情感的交融，有许多难忘的事情„„正是这一个个感人的瞬间，组成了一个个美妙的音符，串成了一曲快乐的成长歌谣„„奉献就象是我们身边的空气，无处不在，无私的奉献就象优质清新的空气，伴随着社会健康成长。一滴水能折射出太阳的光辉，一片叶能带来春天的气息。作为杨行中心校的一名教师，我时时被感动着，我的同事，有的谦虚好学、平易近人，有的恪尽职守、鞠躬尽瘁，有的无私奉献、默默耕耘。我的学校更是个温暖的家，正是它让我有了依靠和归属！忘不了，第一次到校，校领导亲切的鼓励；忘不了同事们热情的话语！他们是一个个亲切生动的人，他们是把青春献给宝山孩子身心发展的人；他们是我心中最可爱的人。一个平台——智慧的提升学校以“展示我们的生命成长和经验，提升我们的教育素养和能力”为主旨，以阅读、交流、反思、写作为策略，通过“共读教育书籍，共写教育随笔，共话教育甘苦”的专业生活方式，影响和引领我们在教学现场、互动研讨和自主生成中，更新理念，提升技能。我们坚持每星期举行一次“读书交流”，每学期进行一次教师基本功大赛，听评课活动等——通过一系列的努力，我们形成了一种共同的价值追求，自然而然地形成了一个学习共同体。还记得去年刚参加我们杨行中心校的读书小组时，原以为读书小组的活动应该是轻松而散漫的，读不读书、读什么书大多都由自己决定，没想到碰到一位特认真的领导，聆听其教诲时，除了给开列了一堆书单，意外获知其竟还要亲自定期检查读书笔记，诧异之余，不禁有些感动。多年来习惯了独自拼搏，也习惯了自律，从没想过自己为了自己做什么事还需要别人监督，没想到这世上竟还有为了别人读书而如此负责的导师，真是幸运！除了认真阅读，我还能做些什么呢？法国社会学家涂尔干说：“一部分人一旦发现他们具备了其他人所不具备的共同的观念、利益、情感和职业，那么在这种相似性的影响下，他们不可避免地会相互吸引、相互寻觅、相互交往、相互结合。”这是种非常美妙的感觉：你在找我，我在找你，大家温度相同，血型相同，更容易形成一种心灵的契约——不需要什么章程、纪律的要求和约束，这种契约，天然地存在于每个成员的内心深处，从精神和理念的高度指引着大家的行为。在前不久学校的研讨课准备过程中，从备课准备到试教，再到正式上课，我们整个四年级语文组的老师在百忙之中，先后多人次讨论。小到一个板书字词的笔顺，大到一个环节的取舍，无一不进行研讨。在上课结束后，张老师中肯地告诉我：“你们班那个学生说骄傲时，是一个很好的升华点！如果你能机智地说到，是啊！我们祖国壮丽的山河是值得我们为之骄傲和自豪的，这也是对我们祖国的热爱和赞美的感情！整个课堂，就瞬间提升了一个层次！”我听后，真是醍醐灌顶，心想：“真是的，当时只顾着紧张，只想着，学生的回答怎么和我预设的不一样呢？我怎么就没有想到呢？以后一定要多思考，在备课时，还要多预设一些情况，只有这样才能生成更好的课堂教学。”而杨老师则亲切地鼓励我：“你上得一次比一次好，感觉到了你的进步！感受到了你的认真！”此时此刻，听着这些亲切的话语，一股暖流涌上心头，心里说不出的激动，我想大声地告诉他们，没有他们的帮助就不会有我的成长。可万语千言，积在嘴边，我却感动得一句话也说不出来。尽管上课时，我感受到了课堂还有一些处理得不够好，还有遗憾的地方。可我仍然感觉受益匪浅，不仅对教学有了新的认识，更从大家的身上学到了严谨的治学精神和精益求精的美好品质。我忘不了，同年级组丁老师、张老师、杨老师、朱老师给我的支持和帮助，那亲切的话语似乎还回响在耳际；我忘不了在磨课过程中教导处领导和语文组同事给予的鼓励和点拨，那情景还历历在目；我忘不了，校领导在我彷徨、徘徊时，及时地扶持、引领；我忘不了，姐妹们一起探索的艰辛、喜悦，我们共同的启发和成长„„一种陪伴——温暖的团队共同体因为文化而聚合，而在共同体形成后，在发展过程中，也会形成新的文化。比如说，成员所共有的信念、价值观、生活习惯和工作方式，它都是一种正向、积极的“亚文化”。共同体其实就是一种聚合，是由一帮人围绕着某个东西聚合在一起，如果我们聚合在美好事物的身边，我们自己就会变得更加美好。所有这些，最终都会造成我们教师文化的改变，最终，造成我们整个教育的改变。跟什么样的人在一起，就会有什么样的生活，形成什么样的性格，最终，造就什么样的命运。教师的专业成长和职业发展，很大程度上取决于有什么样的同伴，经常跟什么样的人在一起交流。任何人都不是一座封闭的孤岛，也绝非自给自足的庄园；作为信息时代的教师，只有不断地与人交流，才能得到别人的更多帮助，也才可能让自