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漫画作文教学设计[★]

第一篇:漫画作文教学设计《漫画作文》教学设计景东文井罗中尉设计意图兴趣是最好的老师,创设情境让学生始终在愉快的氛围中对写作文产生浓厚的兴趣,在这节课中,让学生处在一种兴奋、放松的心态,练说与指点相结合,有的放矢,提高学生的思维能力和语言表达能力,读和写相结合,以点带面,变“要我写”为“我要写”。学习目标引导学生通过观察漫画,进行大胆合理地想象,尽量做到构思巧妙,语言通顺地编故事,符合生活实际,能够引起读者的兴趣。学习重难点1、重点:语言通顺地编故事。2、难点:大胆想象,构思巧妙。学习时间1个课时学习过程一、激趣导入。看漫画进入。(课件展示)二、了解漫画相关知识。(课件展示)教师小结:漫画给人以轻松,老师就很喜欢漫画,茶余饭后,捧着一本漫画书,乐不思蜀,看过,笑过,总觉得能带给我们什么,那什么是漫画呢?(板书漫画)学生汇报。(漫画是一种具有强烈讽刺或者幽默性的图画。画家从生活中取材,通过夸张、比喻、象征等手法,来讽刺、批判或表扬某些人和事。)三、明确目标。看漫画编故事。四、练习编故事。三人学习小组共同完成。导语:漫画是生活的缩影,而生活又是一本无字的书,一句话、一件事、一幅图,都可以给我们带来启示,看看这组漫画会告诉我们什么呢?1、看例子。(教师事先提供)2、看图说话。个别学生在全班同学前展示说话。教师指导学生说出图画想表达的思想(启示)。3、把刚才所说写下来。五、习作展示。学生诵读,教师引导学生点评。六、课堂总结。写漫画作文并不难,那就是必须仔细观察,通过联想,理解画家的用意,写清图意;表达自己看法的时候要做到观点明确,说理充分,还可以联系生活实际来谈,使自己的观点更具说服力!回去后,请同学们好好写,好好修改,修改好了再把它投到报纸上,说不定就能发表呢!第二篇:漫画教学设计义务教育教科书人民美术出版社七年级上册第8课《漫画》教学设计教学目标:1、知识目标∶了解漫画的特点及其社会功能、审美价值,使学生能用简练的线条对事物进行夸张,提炼,大胆的表达自己的情感和思想。2、能力目标∶培养学生的观察能力和创新能力。3、情感目标∶培养学生乐观向上的精神和积极进取的生活态度。教学重点与难点:重点:以简练的线条将生活当中的事物以漫画的形式表现出来。难点:怎样使学生通过联想将素材加工提炼,用漫画的方法表现出来。教学设计:一、导入新课1、让学生上讲台讲一个笑话,教师提出问题∶除了用语言的表现形式来表现笑话,还会有哪些形式?同学们:你们喜欢漫画吗?你们都看过哪些漫画?(学生分组自由讨论)2、教师小结:漫画是一种让人开心,令人发笑,耐人寻味,发人深思的艺术形式,是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。揭示本课课题:《漫画》。二、讲授新课。1、播放幻灯片,让学生欣赏漫画作品。2、让学生分组讨论漫画的社会价值、漫画的特点及漫画的分类。(1)漫画的社会价值:具有较强的社会性(讽刺、批评或歌颂某些人和事)和娱乐性(搞笑型和人物创造型)。(2)漫画的特点:令人发笑;具有多种表现方法(比喻法、对比法、误会法等);夸张的构思和夸张的造型。(3)漫画的分类:讽刺漫画,幽默漫画,卡通漫画。从篇幅上还可分:独幅漫画,四格漫画,系列漫画,长篇故事漫画等。三、课堂实践。1、将学生进行分组,每组针对每题进行创作。2、让学生在黑板上分组进行夸张法、比喻法、对比法等的练习。四、教学评价。1、学生互评。2、教师点评,评出优秀的合作。3、师生共同探讨漫画的表现方法。五、教师示范。1、教师示范漫画的创作练习。2、教师小结:漫画的表现方法主要有比喻法、夸张法、象征法、对比法、误会法等。六、课后拓展。从生活中选择自己感兴趣的题材,创作一幅或一组漫画(可独立完成,也可小组集体创作)。《漫画》教学反思漫画是一种喜闻乐见的美术形式,它往往以夸张的造型,讽刺的手法,幽默的表情达意,得到大家的喜爱,初中生更是对漫画的学习充满期待。如何充分调动学生的学习激情以及在课堂上的动手动脑的能力,是我在备课时着重要考虑的问题。为了锻炼学生的动手能力,让学生能顺利的表达,在课堂上,我设计了学生运用日常生活用品或学习用品创造漫画形象和运用所创造的漫画形象创作漫画这两个动手实践活动,两个活动衔接上过渡自然,难度上依次递进。为了保证这两个活动的成功实施,我在学生动脑方面进行了一系列的引导。一、讲笑话,轻松导课。为了引导学生逐渐进入上课的状态,我让一至二名同学在讲台上讲一个笑话故事,一是为了引起同学们的关注,二是为了引起学生发笑,从而顺理成章过渡到《漫画》课题。二、PPT幻灯视屏,渗透知识。为了激发学生的学习兴趣,更集中地让学生认识漫画的特点、作用、分类、绘制方法和表达方法,我自制了PPT幻灯视屏,学生在轻松愉悦的气氛中完成了知识层面的学习,为后面发散学生的思维做好了铺垫。紧接着,学生谈一谈
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