潼关三中.docx

潼关三中

第一篇：潼关三中潼关三中“自主—合作”互动课堂教学模式解读（试点）【学习背景】在新课程背景下，在积极推进素质教育的今天，全国闻名的山东杜郎口中学的“三三六”自主学习模式、中原驰名的河南灵宝一中“自主—合作”五步教学模式、我县知名的城关一中“自主—合作”发展教学模式对新课改的促进、对教学质量的提高、对特色学校的创办，为学校的可持续发展都发挥着非常重要的作用。一、教学模式目的意义：①课堂教学目标：教师教得轻松，学生学得愉快，努力向课堂教学40分钟要质量，不断提高课堂教学效益。②教师成长目标：一年强业务、两年促质量、三年铸名师。③教学质量目标：通过新课程改革（途径方法）→实现高效课堂（首要目的）→提高教学质量（终极目标）→打造品牌一中。二、教学模式名称：“自主—合作”互动教学模式。三、教学模式基本流程：SHAPE*MERGEFORMAT巧设问题自主预习生生互动师生互动情境导学合作释疑展示提升巩固测评运用创新共同发展师生电教运用四、课堂时间模式：20（学生活动）+20（教师活动）模式。五、教学模式解读：课前准备：自主预习。主科在课前，副科、术科在课堂上根据老师制定的预习目标和预习提纲进行自主预习，完成预习练习题或预习笔记。第一步：情境导学。（5分）。在每节课开始时都设置悬念，导入新课。可以采用多媒体，可以互动对话、可以是老师富有激情的语言，也可以是学生讲故事、表演相关内容等。总之，利用多种手法，创设情境，引思导学。第二步：合作释疑（5分）。小组内、小组间交流展示预习笔记或预习练习题，对疑难问题进行讨论解决。第三步：展示提升（20分）。以小组为单位向全班同学展示自己小组预习时最精彩的知识，教师引导，学生逐步展示，可以板书，也可以讲、读、演、唱等。教师适时点拨总结归纳，通过展示、点拨、归纳、提升共同完成学习任务。第四步：巩固测评（5分）。根据学科特点、本节课内容设置习题，进行反馈性测验。第五步：运用创新（5分）。对课堂知识进行拓展延伸、灵活运用。指导学生举一反三，由此及彼此进行深入探讨，或者通过一些拔高性、实践性、综合性习题的训练，开拓思维，提高能力，促进学生创新精神的形成。课后：再造悬念。课堂小结后，有意再设悬念，像章回体小说、或电视剧每章、每集末尾的悬念或问题一样，引发、激起学生学习下节课的渴望和需求。说明：以上环节中主要采用师生互动、生生互动的方式，根据需要穿插使用电教手段，使课堂达到最佳效果。各学科根据学科特点结合课堂实际灵活、创造性的运用。潼关三中新“课堂教学模式”下教学常规基本要求（试行）为了切实提高课堂教学效益，根据我校《课堂教学模式》的要求，在《常规教学管理基本要求》的基础上，特作如下补充规定，望试点年级各科教师积极遵照执行。一、教学设计要求1.实行集体教学设计制。同级、同科教师为一个教学设计组，必须进行集体教学设计，以保障教学设计有效指导课堂教学，从而达到最佳效果。⑴教学设计程序：采取“个人初备—集体研讨—个人复备”的方式，在教学设计整个过程中，坚持“精心整理，反复修订，不断完善”的原则。⑵教学设计内容：①学习目标②重难点分析③学情分析和学法指导④预习问题设计⑤教学步骤或过程⑥反馈练习及作业及其批改设计⑦教后心得。教学设计要体现自主、合作、探究的新课改精神，特别要求实效性。2.实行预习设计制。是否进行预习设计是课堂教学成败的关键。因此，必须精心进行预习设计，巧设问题，自主预习。预习设计内容：①预习目标②重点难点③预习问题设计④预习学法指导⑤预习目标检测3.实行超前教学设计制、预习设计制。同级、同科教师教学设计组，在组长的组织引领、严格把关下，最少提前三天作好课前准备，提前一天上交教导处领导审阅，不合格不上课，不满意不上课。二、说课要求1.示范、观摩课必须进行说课。教学设计组长组织先进行组内说课，全组教师进行研讨，修改、补充完善。承担示范、观摩课的教师必须提前三天打印好说课稿和教学设计稿，上交教导处领导审阅，不合格不说课。2.说课内容：①说学习目标②说重难点分析③说学情分析和学法指导④说预习问题设计⑤说教学步骤或过程⑥说反馈练习及作业及其批改设计。三、课堂教学要求（一）整体要求：1、时间模式。即教师上课活动时间不能多于20分钟，学生活动时间不能少于20分钟，确实把课堂还给学生，真正做到课堂上惜时增效，轻负高效。2、组织形式。以小组合作为基本形式，建立6人合作学习小组，将优中差生（1-6名；7-12名等等顺延）搭配平衡，实现合作学习。课堂上教师是组织者、策划者、引导者、调控者；学生是探究者、体验者、合作者。3、教学模式。利用：情境导学、合作释疑、展示提升、巩固测评、运用创新这五大环节，使学生通过自主学习，合作探究完成学习目标。4、课堂评价标准。主要从课堂气氛、课堂形式、学生的参与量三方面进行评价。树立“惜时增效，