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激发英语课堂活力提高英语教学质量

第一篇：激发英语课堂活力提高英语教学质量激发英语课堂活力提高学生英语素质山东省高青县赵店初中张吉龙课堂是教学的主阵地，是学生获取知识、提高能力的主要场所。如何提高英语课堂质量，是我们中学英语教师长期面临的、而且有待解决的问题。这也是英语教学切实落实素质教育的关键。那么，如何提高学生的英语能力呢？结合自己多年来的教学实践，我觉得应从以下几个方面着手。一、巧设情景，激发学生的学习兴趣英语语言具有丰富的幽默感和比喻，只靠教师讲解是不够的，必须在一定的语言情景中进行学习和实践。在课堂中教师可以通过描述、直观演示、表情、手势等方式，把学生引入事先设定的或课文句型需要的情景中，使学生能很快理解语言内容。同时，教师在创设情景时要注意适当、新颖的原则。只有这样，才能更有利于激发学生的学习积极性，从而提高英语课堂质量。二、突出交际，激发学生的创造性思维克鲁姆指出：“成功的外语课堂教学应在课内创设更多的交际环境，让学生有机会运用自己学到的语言材料。”这就要求我们在课堂教学中要活化教材，自然地创设更多的交际环境，使学生在使用中学习，在学习中学会使用。鼓励学生们用英语说话、交谈，引导他们展开争论。三、运用多种教学方式，活跃课堂气氛在课堂教学中，当学生感到疲倦、枯燥时，教师可适时地让学生做一个英语小游戏，活跃课堂气氛。另外，在课堂教学中，教师可适量地进行一些小竞赛，使尽可能多的学生有成功的体验，从而增强学生的学习自信心和学习积极性。第三，在课堂教学中，教师可适当运用音乐活跃课堂气氛。提高学习效果，同时也调节了课堂气氛。在具体教学过程中，音乐可以在课前运用。课前播放音乐片段，可使学生减轻学习疲劳，减少学习心理压力，并能引起学生思维集中，较快地投入课堂学习；或者配合英语检测和练习，可激发学生思维，产生联想，形成顿悟；或者在课文教学中运用，可增加教学的艺术效果，促进学生理解；或者在听力训练中运用，这在一定程度上可引发学生对听力训练的兴趣。总之，要想提高英语课堂质量，就必须以学生为主体，充分调动学生的学习积极性和学习热潮，变“要我学”为“我要学”。同时，要适当增强学生的参与意识，提高学生的自信心，使学生在轻松快乐中学到知识，提高能力。只有这样才能达到落实素质教育，提高学生学习质量的最终目的。第二篇：论文：激发英语课堂活力提高英语教学质量激发英语课堂活力提高英语教学质量山东省高青县赵店初中张吉龙课堂是教学的主阵地，是学生获取知识、提高能力的主要场所。如何提高英语课堂质量，是我们中学英语教师长期面临的、而且有待解决的问题。这也是中学英语学科落实素质教育的关键。那么，如何提高英语课堂质量呢？结合自己多年来的教学实践，我觉得应从以下几个方面着手。一、巧设情景，激发学生的学习兴趣英语语言具有丰富的幽默感和比喻，只靠教师讲解是不够的，必须在一定的语言情景中进行学习和实践。在课堂中教师可以通过描述、直观演示、表情、手势等方式，把学生引入事先设定的或课文句型需要的情景中，使学生能很快理解语言内容。另外，教师在创设情景时要注意适当、新颖的原则。只有这样，才能更有利于激发学生的学习积极性，从而提高英语课堂教学质量。二、突出交际，激发学生的创造性思维克鲁姆指出：“成功的外语课堂教学应在课内创设更多的交际环境，让学生有机会运用自己学到的语言材料。”这就要求我们在课堂教学中要活化教材，自然地创设更多的交际环境，使学生在使用中学习，在学习中学会使用。同时，教师要注意激发学生的创造性思维，鼓励学生们用英语说话、交谈，引导他们展开争论。三、运用多种教学方式，活跃课堂气氛在课堂教学中，当学生感到疲倦、枯燥时，教师可适时地让学生做一个英语小游戏，活跃课堂气氛。其次，在课堂教学中，教师可适量地进行一些小竞赛，使尽可能多的学生有成功的体验，从而增强学生的学习自信心和学习积极性。第三，在课堂教学中，教师可适当运用音乐活跃课堂气氛。提高学习效果，同时也调节了课堂气氛。在具体教学过程中，音乐可以在课前运用。课前播放音乐片段，可使学生减轻学习疲劳，减少学习心理压力，并能引起学生思维集中，较快地投入课堂学习；或者配合英语检测和练习，可激发学生思维，产生联想，形成顿悟；或者在课文教学中运用，可增加教学的艺术效果，促进学生理解；或者在听力训练中运用，这在一定程度上可引发学生对听力训练的兴趣。总之，要想提高英语课堂质量，就必须以学生为主体，充分调动学生的学习积极性和学习热潮，变“要我学”为“我要学”。同时，要适当增强学生的参与意识，提高学生的自信心，使学生在轻松快乐中学到知识，提高能力。只有这样激发英语课堂活力，提高英语教学质量的目的。第三篇：创设英语课堂游戏,提高幼儿英语教学质量创设英语课堂游戏，提高幼儿英语教学质量海门市海南幼儿园何豫华***摘要：经济全球化，政治一体化，使英