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灿烂的青铜文明

第一篇：灿烂的青铜文明《灿烂的青铜文明》（导学稿）【学前必知】1999年国家主席江泽民以中国政府的名义送给联合国一个“世纪宝鼎”；在2003年中央电视台联欢晚会上，全国56个民族的代表都把自己家乡的土倒在同一个鼎里，寓意56个民族是一家；“鼎”在我国传统文化中有着相当重要的地位。你知道哪些与鼎有关的成语呢？【学习目标】掌握夏、商、周时期青铜器和农业、畜牧业的发展状况；了解奴隶的悲惨境遇。【据纲自学】（预习课文，自主完成基础知识，注意在课本上勾划记忆，有疑问的内容请用红笔将疑难问题做好标记，老师相信你能行！）1、手工业的发展：（1）青铜器最早出现于，是我国青铜文化的灿烂时期。（2）最具代表性的青铜器是巨大的和造型奇特的。（3名的“”文化，那里出土的、、等，引起中外人士瞩目。（4）除青铜铸造外，商周时期的业和业也很发达。（5）是世界上最早发明瓷器的国家，时期，就有烧制原始青瓷的瓷窑。2、农业和畜牧业的发展：（1）农业：夏、商、西周是以为主的社会。“五谷”齐备出现在时期。主要农业技术有、、。（2）畜牧业：今天家畜家禽的主要品种，时都已经有了。（3）农业、、和商业的繁荣，形成我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。3、奴隶的悲惨生活：奴隶的悲惨生活表现在哪几个方面？【质疑问难】【合作探究】（小组合作，共同提高）阅读材料：材料一在新石器时代晚期遗址中，已经出土有小件青铜器。这些早期青铜器，只是一些小件工具或生活用具，不是主要的生产工具。商代青铜器的出土地点分布相当广泛。若干大型铸造遗址的发现，表明当时的生产规模已经相当大。西周青铜器多作为礼制的象征，代表着权力和秩序。就青铜器铸造的工艺水平来说，商周时期达到了历史的高峰。材料二在河南安阳殷墟，发现了一座大型的祭祀坑，其中有三百多具骨骸，他们是作为祭品被惨杀的奴隶。安阳的一座商王大墓中，有四百多个奴隶作为殉葬品被活埋或杀死。他们有的和车马，有的和狗同葬，地位与牛马猪狗等同。1、材料一中可以看出商代青铜器生产具有什么特点？2、西周时期，青铜器的用途有什么变化？3、根据材料一、材料二，概括商朝奴隶的地位。4、有位著名的考古学家说：商代文化实在是一个灿烂的文明。你认为他的看法和上述材料是否矛盾？为什么？【小结感悟】【自我测评】一、选择题1、巨大的商朝司母戊鼎可以证明我国商周时期（）A.青铜工艺水平高超B.原始农耕文明出现C.畜牧业发达D.铁器开始使用2、我国青铜工艺鼎盛时期是在（）A.夏朝B.商朝C.春秋D.战国3、我国青铜器中的精品是（）A．四羊方尊B、乳丁纹平底爵C.司母戊方鼎D.人面纹方鼎4、下列对商代农业、畜牧业情况的叙述，正确的是（）①已有后世“五谷”②知道选种、施肥和治虫害③使用一定数量的青铜农具进行生产④建有牲畜圈栏和专门的牧场A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④5、下列青铜器中，属于三星堆文化的是（）A.司母戊鼎B.青铜立人像C.四羊方尊D.大盂鼎6、我国夏商周时期使用的主要劳动力是（）A.奴隶B.农民C.工人D.农奴【思维拓展】随着生产力的发展、私有制的出现，在奴隶社会中，奴隶主占有大量的奴隶，就可以组织大规模的生产，进行简单协作和分工，提高生产效率；奴隶社会内可运用国家政权的力量组织大规模的生产过程，推动生产力发展，由于大批奴隶从事繁重的体力劳动，提供大量的剩余产品，使一部分人可以摆脱体力劳动，专门从事脑力劳动。——摘自人教版教参书1、以上材料说明奴隶社会中推动了生产力的发展，出现了分工和专门脑力劳动者，试想一想这些现象的出现是建立在哪一生产部门大力发展的基础之上？2、党中央一直重视三农问题，你有什么想法？（三农是指农业、农村、农民）【教（学）后反思】第二篇：灿烂的青铜文明教案第5课灿烂的青铜文明教案示例灿烂的青铜文明一、教学目标：1.知识与能力：通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业和商业的状况及特点；了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。通过学习和思考本课所叙述的夏、商、西周我国经济发展的概况，提练“青铜文明”的本质特征及概念，培养学生归纳、概括历史知识的能力，通过了解奴隶的悲惨生活，使学生认识到，夏、商、西周奴隶制文明的高度发达，是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上，从而培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点揭示奴隶制文明本质及全面认识历史发展过程的能力。通过本课的学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力2.过程与方法：(1)教师指导学生利用现代信息技术，通过动手上网查资料，搜集史料，体会夏商周青铜文明的辉煌。(2)通过合作讨论，得出正确结论。(3)指导学生动手进行小制作，体会劳动者的情感。3.情感，态