父亲和鸟教案（5篇）.docx

父亲和鸟教案（5篇）

第一篇：父亲和鸟教案《父亲和鸟》教学设计教学目标：1.认识“蒙、喃”等7个字。会写“并、夜”等4个字。2.能正确、流利地朗读课文，初步感知父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。教学重难点：初步感知父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。教学工具：PPT课件课时安排：一课时教学过程：一、导入新课1.看鸟的图片，说说你认识的鸟。2出示课文题目《父亲和鸟》,看到课文题目,你有什么问题要问吗?学生甲:“父亲”和鸟有什么关系?学生乙:“父亲”和鸟之间发生了什么事?带着问题学习课文。三、出示学习目标1.认识“蒙、喃”等7个字。会写“并、夜”等4个字。2.能正确、流利地朗读课文，初步感知父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。四、初读课文,了解大意自学指导一：初读课文，借助“树叶”中的字读准字音。并说说课文向我们讲了一个什么故事？1.自由朗读课文,2.检查生字词。借助“树叶”中的字读准字音。3.说说课文向我们介绍了什么。(课文介绍了“我”和“父亲”关于鸟的对话,说明“父亲”是一个很爱鸟的人。)三、理解课文内容自学指导二：再读课文，思考以下问题：（1）从哪些地方可以知道父亲对鸟很了解？（用直线画出父亲说话的内容，同桌讨论）（2）假如父亲是猎手会怎么样？为什么说“我真高兴，父亲不是猎手”？4.小组汇报。(1)读课文。(2)说说从哪些地方可以看出“父亲”非常了解鸟。(3)自选方式,再读这一部分。汇报内容:①“父亲”通过看动静、闻气味,就知道林中有鸟。(上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻,就知道林中有不少鸟。)“父亲”看到了什么?(没风,但叶子在动。)闻到了什么?(在树林里过夜的鸟一群一群的,羽毛焐得热腾腾的。)②“父亲”知道鸟什么时候唱歌。(父亲又说:“听,鸟要唱歌了。”我们刚坐下,鸟就唱了起来。)你们听到鸟叫声了吗?这是树林与鸟最快活的时候,也是“父亲”最快活的时候,你们能读读吗?③“父亲”还知道鸟什么时候最容易受到伤害。(鸟最快活时最易被猎人打中,因为黎明时鸟的翅膀潮湿,飞起来重。)5.听了大家的汇报,你认为“父亲”是个怎样的人?(知鸟、爱鸟的人。)6.为什么说“我真高兴,父亲不是猎人”?如果“父亲”是猎人,会怎样?(“父亲”太了解鸟了,鸟会很容易受伤害。)7.“我”在大家心中是个怎样的人?(爱鸟的人。)四、学习本课生字、新词1.出示生字卡片,认读生字。(指名读,接龙读,齐读。)bìng并yè夜xǐ喜zhòng重wèi味2.指导书写。(1)认真观察生字在田字格中的位置。(2)认真看老师范写。(注意难写的字。)(3)仿写。五、拓展朗诵《告诉你》六、布置作业第二篇：《父亲和鸟》教案《父亲和鸟》（第二课时）教学设计陈玉蓉一、教学目标1、复习巩固生字词语，理解“喃喃、快活、望了望、闻了闻”等词语的意思，能用“快活”说话。2、体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。重点：复习巩固生字词语，理解“喃喃、快活、望了望、闻了闻”等词语的意思，能用“快活”说话。难点：体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。二、教学过程（一）快乐热身，唤起热情1、多媒体课件出示词语，开火车复习生字词：雾蒙蒙喃喃气味浓浓热腾腾瞬间猎人黎明2、复习上节课提出的三个问题，找出三句相关的句子。（1）、父亲“知鸟”：父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了望，用鼻子闻了闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”（2）、父亲的“快活”：我知道父亲这时也最快活。（3）、“我”的“高兴”：我真高兴，父亲不是猎人。（二）潜心读文，深入研读1、体会父亲知鸟。品读句子:父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了望，用鼻子闻了闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”提问：父亲怎么知道林子里有不少鸟？请学生做一做“望了望”“闻了闻”的动作，理解词语意思。让学生读读5－8段，说说父亲望见了什么？闻到了什么？抓住“喃喃”一词，理解“喃喃”的意思，让学生联系生活实际，指导学生读父亲说的话。2、体会父亲的快活。品读句子：我知道父亲这时也最快活。请学生自由读读句子9-12自然段，思考：父亲为什么这么快活？要求学生用上“快活”说句子，理解“快活”的意思。请学生读出父亲的“快活”。3、体会作者的高兴。品读句子：我真高兴，父亲不是猎人。引导学生思考，如果这样的父亲是猎人，会怎样？引导学生讨论：难道我仅仅高兴父亲一个人不是猎人吗？我心里还有更大的愿望，你知道吗？（三）积累运用，拓展延伸想一想，说一说借助课件展现故事内容，引导对话：在清脆的鸟叫声中，鸟妈妈带着小鸟在天空中自由自在地飞翔，突然一声枪响，鸟妈妈被击中落地，受惊的小鸟躲在树林里哭泣。这时，你的心情怎样？你想对猎人说些什么？三、板书29、父亲和鸟望、闻、听、快活知鸟、爱鸟保护动物、从我做起第三篇：父亲和鸟教案父亲和鸟教学设计教学目标：1、通过品读句子、读通句子、领会