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父与子漫画作文教学设计（含5篇）

第一篇：父与子漫画作文教学设计五年级漫画作文《父与子》教学设计教学目标：1、读懂多幅图组成的漫画作品，发展观察与理解能力。2、根据漫画创编故事，发展想象能力与语言表达能力。3、感受漫画的幽默感，体验漫画带来的快乐，激发欣赏有益漫画作品的兴趣。教学难点：1、读懂组图漫画。2、展开而又丰富的想象创编故事。教学准备：教师——收集《父与子》漫画作品，制成课件，打印部分作品。为每个学生准备一张文稿纸。学生——收集漫画作品，自己欣赏阅读。设计理念：漫画，是载体，承载的是发展学生观察、理解、欣赏、想象、表达以及创新能力的重任；漫画，是内容，提供的是鲜活而又各具特色的习作材料；漫画，是开心果，带来的是轻松、幽默而又快乐的课堂氛围。所以，我选择了漫画作文教学来进行这堂公开课，采用板块式教学程序，力求让学生成为课堂的主人，力求体现真实、灵动、指导无痕、高效有序的教学特色。教学时间：30分钟。教学过程：板块一：热身运动预设方式一：欣赏漫画（出示三幅连幅漫画），展开想象（猜想第四幅漫画内容），把学生代入快乐课堂，感受漫画的幽默。预设方式二：学生讲述自己和父亲之间的趣事，教师讲述卜劳恩与儿子的故事，引入新课。揭示课题，板书：《父与子》漫画作文板块二：阅读漫画1、教师出示漫画书《父与子》，学生说说对这本书以及作者的了解。教师在学生发言后课件出示作者简介，学生自由读读P113《课外书屋》。2、任选1幅，默看一分钟，读懂意思。3、向同桌介绍一幅漫画作品的意思。4、展示介绍：自主上台，投影其中的一幅漫画，介绍漫画主要内容或主要意思，台下学生补充或评价。5、问：你们是怎样读懂这一组组漫画的？教师小结：读懂漫画意思，感受幽默魅力。（板书：读懂漫画意思）板块三：引导想象1、出示《父与子》中的一组漫画《引人入胜的一本书》，默看一分钟。2、学生说大意，并说说组图中最幽默的地方及其原因。3、选取重点画面（最幽默的那一幅）展开想象，变“画”为“电影”，想象创编，静“看”一分钟。4、指名上台表演，引导表演得更丰富有趣，引导台下学生仔细观察。6、写作片段五分钟。教师提示片段开头：儿子一溜烟地跑到自己书房门口，只见……7、自主朗读修改。同学互相修改。指名宣读，现场师生点评。8、教师小结：展开合理想象，突出重点画面。（板书）板块四：自主习作1、拟题指导：说说你为所选组图漫画所拟的题目，师生点评。2、出示要求，布置习作任务：阅读《父与子》，从中任选一组漫画，自拟题目，展开合理想象，完成一篇语句通顺、内容具体、重点比较突出的习作。写完后图文对照读一读，改一改，并与同学或家长交流。2010-10-26第二篇：父与子漫画作文教学设计父爱，从未离开------《儿子不见了》教学设计教学过程：一、联系生活实际，导入话题。同学们，这个周末就是父亲节了。今天老师将带大家欣赏一组漫画，去体会那别样的父爱。（板书：漫画）二、设置悬疑，练习说话。（一）第一格漫画1.这里有一位父亲，（出示：父亲气愤的形象）你瞧，他的心情好吗？用个成语形容一下。（火冒三丈、气急败坏、暴跳如雷……）板书：怒2.你是怎么看出来的？（你不紧注意到了父亲的表情，还关注了他的动作，掌握了欣赏漫画的第一法宝-----关注细节）3.是谁把父亲气得火冒三丈的？你怎么知道的？4.咱们来看看，真是这样吗？这个小淘气包是怎么把爸爸惹恼的？（出示：ppt3）爸爸会怎么说？爸爸气愤的话语中透着浓浓的火药味儿。儿子该怎么办？5.瞧，这小子逃得比兔子还快啊！气急败坏的父亲在后面紧追不舍，能追上吗？为什么？（你不但关注细节，还展开了丰富的想象，这是欣赏漫画的第二法宝。）（二、三、四、五格漫画）1.（出示颠倒顺序的漫画）哎呀，老师不小心把二、三幅弄混了，究竟哪一幅在前呢？谁来帮帮我？（火眼金睛，直接用钟面的时间确定顺序，方法简便，这是环境！）2.父亲此时的心情又有什么变化？（板书：忧）从哪些细节看出来的？（注意评价：关注人物表情、动作，想象人物的心理、语言）3.此时的父亲，像热锅上的蚂蚁，急的团团转啊！猜猜看，他现在最想做什么？他会怎么找呢？4.你们猜得都很有道理，到底谁猜得和漫画内容一致呢？我们验证一下。（出示:父亲寻子图）猜得真准确！和画家的想法居然是一样的。（忧伤的音乐响起）此时，路上没有一个行人，只有凄清的冷风从父亲耳边“呼呼”刮过，在这夜深人静的时刻，他做了什么？又会想到什么？请你仔细看图，展开想象，争取将这静止的画面编成一个精彩的特写电影镜头！------小组内练习说话，注意父亲的动作、表情，语言，心理(一边……一边用得真好，我们不仅看到了父亲泪流满面的深情，也听到了他深情的呼唤!)此刻，眼泪汪汪的父亲一定会后悔莫及的想------这真是可怜天下父母心呀！5.（忧伤）夜越来越深了，父亲始终没有找到儿子，他拖着