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片段教学的几个注意点

第一篇：片段教学的几个注意点关于“片段教学”的几个注意点“片段教学”有两层含义，从内容上说，是课时完整课的片段，从时间上来说，是一节课的片段。但是不管从内容还是时间上，这个片段都不是孤立的，而是整体中的局部，在处理教材时应进行通盘的考虑。下面就具体谈谈片段教学的几个注意点：一、片段教学应创设一种正常的教学情境片段教学没有学生，新课程所强调的师生平等对话的理念就无从实现，但是我们仍然要努力创设一种正常的教学情境，这样只能由教师一个人唱“独角戏”了，就是说我们既是老师，有时候也要充当学生，绝不能只做教师的事，如果仅仅是引导、评价的话，那么会给评委一种空洞无物的感觉，评委会觉得你的片段教学太简单、随意，甚至有听不明白的感觉。如何进行评价是保证片段教学顺利进行的关键，比如“有的同学动手操作后还和同桌交换看法，这是合作学习，应该坚持。”――这种评价是学习方法的指导。总之，片段教学的教学情境相当大一部分都是通过评价来体现的，因此老师们在备课时应充分地进行这方面的预设。二、片段教学要充分地展示自己的教学基本功片段教学时间很短，我们除了要通过理解教材、处理教材展示自己的数学素养以外，还应充分地展示自己的教学基本功，让评委对你有一个良好的印象。因此要做到：1.要自信，充满热情。这是最重要的教学基本功，老师没有自信，那怎么教学生？而在片段教学时，更要自信，要始终相信自己一定能行！走进考室时，要面带微笑，步伐有力，先向评委深鞠躬，问一声“评委老师早上好！”声音要洪亮，气力要充沛，这就开了一个好头。在接下来的十几分钟时间里，你要调动自己全部的生命活力，用亲和的微笑和自信的手势，充分展示你的风采，充满激情地进行你的教学，如果是有了激情，甚至可以掩盖你的一些瑕疵。2．扬长避短，展示才华。你粉笔字漂亮，不防把板书写到最美；画画很有一手，就不要忘了来一幅简笔画；如果有表演天赋，唱唱跳跳地演一演，也能增色不少；还有如果你才思敏捷，临时来一个相关的小故事，那就更妙了。不过，作为数学老师，你一定要科学严谨，绝不能犯科学性的错误，这是你数学素养的综合体现。总之，这样一来，评委会觉得你的功底很好，从而为你的片段教学加分。3．想办法表现你的教学机智，让评委感受你的教学智慧。你可以有意地假设一位学生提了一个偏难的问题，说：哦，你提的问题老师还没想到呢，我们一起思考吧。还有，当你的内容设计得太多，讲不完时，你要镇定自若地进行小结，及时而体面地结束教学；当你内容太少，一下子就讲完而时间还有很多时，你应巧妙地增加补充一些延伸的内容等。三、一些要提醒的细节1．在导入时，除了要创设一些新颖而有趣的情境外，还要有资源意识。要关注面试前后几天国内或国际上已发生或将要发生的一些大事，如果正好与你要上课的片段有关联的话，可以在导入时用上它，还挺有用的。当时汶川正发生了大地震，很多数字信息就可用在小数或大数的认识教学上。2．课本中小精灵的话很重要，经常是本课的重难点。确定适合自己教学特色进行片段教学（从新课引入部分开始到新课结束），根据课程目标中相关的与新课程相适应的学习方式（动手实践、自主探索、合作交流的学生重要的学习方式在片段教学中的合理、有效的应用）。（归结起来，要求就是：内容正确、条理清楚、突出重点、解决难点、教学程序设计科学合理、板书规范正确）3.可以根据需要在片段教学中假装使用了多媒体。适当地使用多媒体则是现代教学的必然要求，如果安排得恰到好处的话，评委也会认同的。4.关于时间安排。片段教学的时间一般是15分钟，所以在备课时应该要稍微多设计一些内容，自己在家里进行试上练习时，时间应控制在12分钟左右比较合适。时间不多不少正合适是最好不过的了，如果出现了意外，一般来说时间不够比时间有剩会更好一些。比如你每一个步骤都有按部就班扎扎实实地去上好，充分地展示了自己，即使时间不够，评委也能看出你的能力；相反，如果你内容太少，三下五去二几分钟就上完了，那么你就不能充分地展示自己，评委还会认为你很随意、没内涵，那就比较糟了。5.关于备课的一些问题。备课时最重要的是确立恰当的目标，突出重难点，这个就必须熟悉教材，数学是连续性的，要复习导入就要慎重，要确定的才说，例如“5的乘法口诀”。片段教学具有实践性、完整性、预设性，虚拟性四大特点，而且4个方面缺一不可，少了其中一个就不是真正意义的片段教学。我个人觉得要特别注重预设性和虚拟性，进行的片段教学的老师，只有真正做到心中有课堂，眼中有学生，才能把真正讲好片段教学，千万别变成跟“说课”一样。第二篇：片段教学注意点片段教学注意点：1.不要在讲台上走来走去2.尽量少涉及学生还没学过的专业词语3.请学生回答用班级学生名字，不说这个同学，那个同学，可以用班级学生名字4.教学环节尽量体现生本。例如：上课前让学生收集信息，小组合作研究，制作