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牛村中心小学课程实施水平自评报告

第一篇：牛村中心小学课程实施水平自评报告泗店镇牛村中心小学课程实施水平自查报告2011.10我校认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高课堂教学效率，提高我校的教育教学质量，根据市区教育局转发文件精神，根据镇教委的统一部署，结合我校实际情况，以学生的全面发展为中心，对课程实施进行统一规划，严格管理，使教育教研工作逐步走向科学规范化。经自查，学校主要从以下几个方面进行了有效的课程实施管理：一、严格执行课程计划（纲要），开足、开齐、开好各类课程1、严格按国家教育部门颁发的课程计划开设课程。学校根据市区级教育局颁发的学校课程开设标准，按照教委要求，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，一～二年级开设品德与生活，三～六年级开设品德与社会，在社会实践活动中针对不同年级开设生命教育、信息技术课，三～六年级开设英语课，都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。努力配备专职教师，给学生空间选择和内容选择的自由，体现了教学内容的多元性和选择性。并将班级课程表、作息时间表作到“三表”上墙，及时向社会、教师、家长公布，接受各级部门监督，广泛听取意见。2、校本课程、活动类课程有计划、有组织、有设施、有辅导、有成效。为了开好校本课程，我校充分领会文件精神，做到早准备、早落实，从暑假开始成立班子，进行学生需求调查，各类资源调查等，学习校本课程理论知识，设计校本课程的方案，撰写课程纲要，进行具体教学设计。学校根据学生的需求，教师的特点，社会的资源等因素开设了《文明礼仪》的校本课程经过近几年的实践、探索，逐渐摸索出一些经验和取得一点成绩。二、全面实施素质教育，严把课程评价、考试、作业关。围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。对于地方课程，学校也制定了相应得评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价促进学生的发展。学生课业完全依照省标准执行，严格执行上级《义务教育阶段学校作息时间的通知》，既要保障了学生早锻炼的时间，也要保证学生回家学习和休息的时间，学生每天在校时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。三、加强课堂教学管理，提高课堂教学质量教学工作是学校的中心工作，是教师在整个教学过程中必须遵循的规范要求，是学校最主要的最根本的制度，它关系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着教师的教学行为，是实施新课程，深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。学校规定每周末放学后，教师必须参加一个小时的教研活动，不得无故缺席，有事必须向校长请假；规定每天晨读各教研组要有短小精要的教学交流会，相互说课。还规定每位教师每周必须到课堂听课达1节，所有人员必须上课、听课、评课，到第一线从事教学工作，连校长也不能例外。以教改促教研，以教研促教学，实施“抓骨干、带全面”培训策略，构建“生命、个性、和谐”课堂。采用集体教研、结对教研等方式，增强了教师在研究中的主体意识，激发了教师自主参与教研的积极性，对推动课程改革的发展，提高教师专业化水平起到了积极的作用。四、严格落实月常规考核，重点抓好课堂教学学校始终将课堂常规的落实放在首要任务，制定了课堂常规的管理制度，重点抓好课堂教学，主要从以下几个方面得到体现：⑴、备课首先要坚持“不备课不得上课”的原则，任何人是任何课都得备课才能进教室授课。其次，要正确理解，处理备课与编写教案的关系。我们要强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课是教师个性智慧的结晶。要设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。废除假教案，力求多一点实质少一点形式。⑵、上课课堂教学是实施素质教育的主地，是学校工作重点。在执行教学常规中，全体教师要树以学生发展为本的教学观。在教学过程中，积极推行县“三环节”的教学模式，教师做到与学生积极互动、共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；应处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；应大力推进多媒体技术与学科课程的整合，丰富教学内容，提高教学效率。在课堂教学中逐步实现新