父爱如山教学设计（共五则）.docx

父爱如山教学设计（共五则）

第一篇：父爱如山教学设计“父爱如山”教学设计源村中学袁潇展示课型：群文阅读课单元主题：父爱议题：如何通过生活琐事的细致描写突出“父爱如山”的伟大。一、研读目标（一）知识与技能目标1、学习用较快的速度阅读课文。2、把握文章的主要内容。（二）过程与方法目标1、培养学生通过抓住重点词句理解课文内容的能力。2、培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯。（三）情感态度与价值观1.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。二、研读活动（一）导入：同学们，关于父爱是个永恒的话题，他是一首永远唱不完的歌，是一部永远拍不完的电影，他值得我们用一辈子去欣赏、去品味、去敬仰。今天“群文阅读课”我们要欣赏三篇文章。第一是朱自清笔下的《背影》，第二是吴冠中的《父爱之舟》，第三是《父爱的精彩片段》。看这三篇文章怎样表现父爱的。（二）学习《背影》1、我会想我会读PPT出示“思考问题”（1）用自己喜欢的方式快速浏览课文,想想本文主要讲了一件什么事情？（2）边读边勾画出让你感动的语句，同时批注自己的阅读感受。课文哪些语句能体现出他们之间的爱？2、交流分享（1）抽生回答两个问题。（板书）（2）你从哪些语句中体会到爱的？（抽生回答，PPT出示精彩语段，引导学生有感情地朗读。）3、小结：（凸显主题“背影，深沉的父爱”）（三）学习选文1、我会读（PPT出示“阅读要求”）（1）用自己喜欢的方式快速浏览课文,想想本文主要讲了一件什么事情？（2）边读边勾画出让你感动的语句，同时批注自己的阅读感受。课文哪些语句能体现出他们之间的爱？2、小组选学选文，学后组内交流自己的阅读收获。3、小组成员补充阅读中的勾画的能体现“爱”的语段。（全班视情况朗读）4、交换自己感兴趣的文章。（待定）三、课堂小结1、背景音乐情感升华。2、PPT推荐课外阅读篇目。附：板书设计：《背影》父子情深群文阅读：平凡、伟大的父爱《父爱的精彩片段》伟大的父爱父爱如山《父爱之舟》第二篇：《父爱如山》教学设计学习目标1．学会分类搜集词语。2．抓住语言描写的句子，来体会文章的主要内容以及作者所要表达的情感。3．学习运用对话来表现人物性格的写作方法。4.体会父爱，学会感恩。学习重、难点1．学习运用对话来表现人物性格的写作方法。2．抓住语言描写的句子，来体会文章的主要内容以及作者所要表达的情感。课前准备1.熟读《地震中的父与子、》《慈母情深》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《学会看病》、《打破神话的那个人》五篇课文，并且能用一两句话概括出文章的主要内容。2.学会五个的词语描写父亲的词语。合作学、交流学、展示学、检测学一．预习检测:整体感知课文。回忆本组的四篇课文，自由选择一篇，用一两句话来概括文章的主要内容，并说出你选择的理由。二．学习过程：1．展开想象读对话。从上述几篇课文中，任选一篇和咱们今天的内容相吻合的课文，来作为我们今天上课的依据。要求：1）快速浏览课文，并划出文中的人物对话，师生共读，外加指导学生朗读。2）能从对话中读出人物的内心以及作者想要表达的情感。（替作者表达，替人物说话。）2．入情入境演对话1）如果读到了一定的程度，可以试着演一演。2）说出你眼中的父亲形象，并用一个词语来概括。3．合作交流悟对话学习《打破神话的那个人》一文，同样以“读对话”的方法来体会文章内容，感悟父亲对作者的爱。要求：1）小组为单位，不依赖文本朗读对话。2）把你感悟到的父亲形象说出来。）4．真情流露写对话用对话的形式写出自己的爸爸如何表达他对你的爱的。（写在背面）“娘，来不及吃了！我该上学去了！”“儿啊，把这红薯装书包里路上吃。”“嗯！““儿子每天来回跑几十里地呢！这不,割草回来连口热饭都顾不上吃就又跑着上学去了。唉……真是苦了孩子了！”“唉……”“儿啊，快来看！”“自行车！咱村我的同伴都有，我做梦都想。可是……”“你爹不会骑车,可他心疼你,花了三十块钱,从山西给你买了这辆旧自行车.为了省车钱，他硬是推着自行车走了三天三夜才推回来的呀!骑着它上学,咱人穷志不短。”“咱儿懂事，给他说这干啥？”第三篇：父爱如山父爱如山——谈谈父爱在家庭教育中的重要性各位到场的家长朋友：大家好！我先做个调查。请问：今天来的是妈妈的，请举手！为了孩子的成长而牺牲逛街、打牌、聊天、美容、上网的时间，端坐在这里，我先替孩子和老师谢谢你，因为有你这样的妈妈，孩子是幸福的！掌声送给你——！今天来的是爸爸的，请举手！为了孩子的成长而牺牲睡懒觉、打牌、上网、兜车、甚至喝二两小酒的时间，端坐在这了，我先替孩子和老师谢谢你，再替孩子的妈妈谢谢你，因为有你这样的爸爸，孩子既是幸福的，也是幸运的！孩子的妈妈肯定是最甜蜜的！哈哈，有老公教育着自己的孩子，孩子既优秀又懂事，当然做老婆的很得意