牛津英语 2A Unit 8 In my room 教学反思.docx

牛津英语2AUnit8Inmyroom教学反思

第一篇：牛津英语2AUnit8Inmyroom教学反思Unit8Inmyroom教学反思李娟小学低年段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”那么教师在教学中如何操作才能更好地完成此任务呢？“教学有法，教无定法”。一个成功的教师会根据教材和学生的具体情况而采取不同的教学方法。对于初学英语的低年级学生来说，英语实在是太新奇了。然而，随着时间的推移，一部分学生开始失去兴趣，学生对学习英语的动力减弱了，再加上学习任务的加重，记单词等任务的乏味，小学生学习英语就变得没劲了。因此，在二年级的英语教学中，就应把学生对英语的学习兴趣的培养放在重要的位置。游戏活动是提高学生学习兴趣的一种有效途径。因此，在上二年级上册Unit8的第三课时，我在操练部分使用了两个游戏。第一个是简单的游戏——“传声筒”。我先让学生们安静，悄悄地告诉第一个学生一句话“Isitonyourchair？”或“Isitonyourchair？”并让学生悄悄地把这句话传到后面的学生。最快把话传到最后的学生并准确地说出来的一组为胜。这游戏的目的是让每个学生有机会机械地练习所学的句型。第二个游戏——“小小侦探”。电视中侦探那出神入化的本领总会让孩子们羡慕不已，若在课堂上也让他们当一回“福尔摩斯，”则会激发他们的兴趣。于是我先让学生闭上眼睛，一个学生把文具藏起来，并让其他的学生争当“福尔摩斯”，用所学的句型找出文具。在这个游戏中，学生可以在我设计的情景中运用所学的语言，并在原来的句型上加以扩展，如Isitinyourdesk/book？等。小学生好胜心强，集体荣誉感也强。游戏虽然简单，但学生在分组竞赛中，既提高了学习积极性，又培养了自身的竞争意识和体验了成功感。对于小学生来说，游戏教学设计的趣味性越浓，对学生的学习就越有帮助。有趣的游戏活动可以引起学生开口说英语的欲望，连平时很少说话的学生都会参与到游戏中，并大胆地说几句。在课堂上善用游戏能帮助学生练习英语的听、说，词汇和句型，并在课堂上形成一种良好的学习气氛，在小学英语教学中的作用不可估量。游戏不仅是提高小学生学习兴趣的途径，也是提供给学生用语言交际的一种途径。总之，游戏在小学英语教学中有着十分显著的作用，作为小学英语教师，我们应该努力创造更多更有趣的游戏巧妙地应用于我们的教学，但“每种游戏活动，都有自己的功能、特点及应用范围，又有它的局限性”，为了更好地完成教学任务，教师必须坚持完整的观点，注意各种活动之间的有机配合，充分发挥教学方法体系的整体性功能。第二篇：牛津英语3A教学反思牛津英语3A教学反思牛津英语3A教学反思1本节课所选的内容是牛津小学英语3AM3U1Myschool，学生首次接触school的话题，普遍比较感兴趣。学生在一、二年级已学过相关单词：school,claroom,playground;句型What’sthis?It’s…What’sthat?It’s…Therebe…Wecan…等句型。所以本课全新内容就是单词：library，hall的学习，所以我拓展了haveleons,havemeetings等词组的学习。我希望通过本课的学习，学生能初步认识学校几个场所的英文名称和功能，并学会简单介绍学校。合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：在课的初始，以一首带动课堂气氛，利用儿歌谜语引出school的学习主题，为新课做铺垫。同时在整个教学环节中，我始终以“学校的场所”这条主线贯穿整个教学。引出school的主题后，利用各种学校图片，让学生身临其境并依次展开教学内容，以：What’sthis?What’sinthe…?Whatcanyoudointhe…?等问题从始至终贯穿新授环节，让学生看图片认识学校的各类场所，学习名称表达。在Whatcanyoudointhe…？这一问题的引导下，让学生思考学校各类场所的功能，进一步认识Myschool。边直观感受，边认识我们的学校，边学习新内容，层层递进。最后通过儿歌，猜谜，歌曲等形式让学生巩固所学内容，最后通过情景对话，听读编，一步步让学生综合运用本课知识。为了顺利完成教学目标，更好地突破重点和难点，根据英语课的特点和学生的认识规律，我也采用直观演示法、以旧带新等相结合的方法。在课堂中用chant、song、pictures、多媒体课件等学生喜闻热见到手段来提高学生的兴趣，让学生学得轻松、快乐。并使学生在师生、生生之间的交流中进行有意义的操练，充分发挥他们的学习的主体性，让他们敢于开口。但是本节课也暴露出了一些问题，比如教学设计缺乏趣味性，对三年级学生来说语法操练又