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独立自主的外交

第一篇：独立自主的外交第7课新中国外交的起步教学设计鹿泉市铜冶镇第二中学苏俊卿教学设计思路本课主要讲述了新中国成立初期的外交状况,涉及到“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”、“一边倒”、和平共处五项原则、“求同存异”、“万隆精神”等重要知识点,对于初中生来说,都是比较难以理解的,因而,设计采用了教师讲解为主的教学方法,同时,补充了大量的背景知识,学生讨论探究，配上教师讲故事的生动演绎,使知识点变得简单易懂,学生的学习兴趣也被提了起来,很好地完成了教学目标,也为后面第14课登上外交舞台的教学打下了良好的基础。教学目标【知识与能力】掌握新中国成立初期的外交政策、方针和外交成就。掌握和平共处五项原则的提出及意义、“万隆精神”的确切含义。培养学生综合分析历史问题的能力和比较能力。【过程与方法】通过教师的比较分析和讲解,使学生认识到新中国奉行独立自主的外交政策和建国初期的外交方针与旧中国的屈辱外交截然不同。新中国人民在外交舞台上真正站起来了。通过教师的生动讲解,使学生知晓新中国冲破了帝国主义的外交孤立政策,在建国第一年里就同苏联等17个国家建立了外交关系,再通过讲故事得方法道出万隆会议惊险与成功。是学生感受到新中国以坚实的步伐开拓了我国外交的新局面。【情感态度与价值观】通过对和平共处五项原则的讲述,使学生明确,其提出标志着新中国外交政策的成熟,这五项原则被认为是处理国家间相互关系得基本准则,在国际上产生深远影响。通过对我国代表团参加万隆国际会议的生动讲述,使学生明确,我国在该会议上起到了积极的作用,这是我国外交工作的新胜利。教学重点：和平共处五项原则的提出周恩来参加万隆会议教学难点正确分析独立自主的外交政策及建国初的外交方针所涉及到的国内外复杂形势和平共处五项原则之间的关系。教学方法类比法、讲解法、比较法、故事穿插法教学媒体：幻灯机课时安排：1课时教学过程：（一）新课带入：微电影播放近代史上典型的三次被侵略的战争及条约的签订图片，你能用几个词语来概括近代中国外交的基本特征吗？（屈辱、不平等、不独立、没有自主权）那么，新中国建立后的外交又是什么样的呢？我们共同走进第七课：新中国外交的起步，共同了解建国初我国的外交风云。（板书课题）（二）自主探究，获得新知有了前面的历史教训，你认为新中国的外交政策会是什么？（平等、独立、自主）图片开国大典，在新中国成立那一天，毛泽东就向世界宣告词，引出新中国奉行独立自主的和平外交政策。怎样做才能体现新中国外交上的独立自主权?毛泽东做了三个比喻：另起炉灶、打扫干净屋子再请客、一边倒。这三句比喻各有什么含义？学生从课本46页找出答案。另起炉灶、打扫干净屋子再请客充分体现了新中国的独立自主权，一边倒就是到向社会主义，为什么一边倒呢？结合当时国际形势图来讲出一边倒方针的背景，以大洋对岸的美国为首的帝国主义因家却对新中国采取了敌视的态度,实行外交孤立政策,不与中国建交,并对中国沿海实行封锁，我们只能一边倒。尽管如此，我们的新中国取得了一定的外交成就,与苏联等17个国家建立外交关系，重点介绍当时中国与苏联的建交情况。新中国成立的第二天建交、毛泽东出访苏联、《中苏友好同盟互助条约》的签订及意义。出示幻灯片(教师过渡)独立自主,是新中国外交政策的一大特征,新中国的外交政策的确立,有一个逐步成熟的过程,刚开始由于形势所迫，只能实行“一边倒“方针,后来随着形势的变化,和平共处五项原则成为新中国发展与其他国家友好关系的准则。那么,和平处五项原则是如何提出来的呢?它的提出,对于新中国的外交产生了什么样的影响呢?下我们就来学习这个问题。二、提出和平共处五项原则(板书)(教师引导学生阅读教材47、48也相关内容,之后讲解)让学生说出和平共处五项原则的内容，提出的时间、任务（幻灯片出示答案）学生探究周恩来为什么要提出和平共处五项原则？和平共处五项原则的提出对新中国有什么好处？学生讨论总结答案，在此基础上教师PPT结合材料讲解西藏问题是英国殖民者造成中印之间的历史遗留问题，它阻碍了两国关系的发展。而经过8年抗日、3年解放战争、抗美援朝战争的中国百废待兴，无力再打下去，新中国迫切需要发展经济，为了给新中国的计划经济建设创造一个有利的国际条件，中国同新兴的民族独立国家，特别是邻近的民族独立国家展开积极地外交活动。和平共处项原则就是在1953年印度来访时针对西藏问题提出的。别的国家接受了吗?1954年，周恩来应邀访问印度、缅甸，分别与两国总理尼赫鲁、吴努举行会谈尼赫鲁、吴努分别表示赞同和平共处五项原则，并倡导把它作为中印、中缅两国交往的基本准则。中国成功处理好与邻边国家的友好关系，为新中国的发展创造了有利条件。后来在中、印、缅三国共同倡导之下，被推广到世界，和平共处五项原则被世界上越来越多的国家所接受，成为处理国与国之间关系的