特殊教育精编.docx

特殊教育

第一篇：特殊教育一章：关爱理解，家校合作假如我有这样一位亲人，希望他能微笑面对一切，学校的老师多与他交流，同学能真诚地帮助他，不要嘲笑，一起玩，一起学习，多给予他信心和鼓舞，抛开自卑，建立信心。给他一个温馨、平等、舒适的学习环境，融入集体环境，感受到大集体的温暖。二章：1、关爱智障孩子，鼓励帮助。在11年的教学生涯中，我接触过一些智力障碍的学生，他们的障碍情况不一样，轻重程度也不一样，他们的表现是感知和行动比较迟缓，语言表达能力比较差，容易引起兴奋，有时会发出怪异的叫声，情绪变化快，但他们但内心是纯净的。作为老师，我们要充满爱心、耐心和细心，一视同仁的对待他们。2、智障孩子的主要特征小六因为大脑炎造成智力低下，生活几乎无法照顾自己，但他对捏泥人情有独钟。智力障碍主要的特征是：1、交往能力差2、注意力不集中3、语言表达能力差4、意志力比较薄弱，与人交往较难4、感知能力差。3、特殊孩子特殊教育日常生活和教学中，首先要有耐心、爱心和细心，平等地对待他们。其次，让班级里的孩子多与其亲近，让他们树立自信，最后通过家校合作的教学策略。三章：结合电影《与光同行》谈谈自闭症孩子的特征自闭症又叫“孤独症”，自闭症儿童也叫“星星的孩子”。他们主要特征：1、对别人的问题不回答或者答非所问，经常盯着一个事情出神，沉浸在自己的世界；和别人说话不看人，没有眼神上的交流；喜欢咬指甲；特别喜欢动画片；对声音比较敏感，稍吵的声音他就会捂住耳朵2、自闭症孩子对人没有兴趣，只对物体有兴趣3、不喜欢与人交流4、重复别人的说话5、感觉器官比较迟钝，但情绪比较兴奋6、典型的动作：甩手，踮起脚尖走路等。四章：富二代施宁杰表现在爱面子、对人无礼；不思进取，喜欢玩。如果我是他的老师，我会结合家校合作，“解铃还需系铃人”改善家庭环境，进行情感教育，树立正确的人生观，从其内心入手。五章：拼写和阅读障碍和特征《地球上的星星》主人公尹桑不管怎么努力都写不好那些字母，总是把相似的单词混淆，在认字过程中出了问题，在“阅读”和“书写”时不能通过声音和图像结合起来理解字词的意思。我认为教育是引导与发现，让孩子健康成长，顺着自己的方向，走一条属于自己的路。六章：爱，其实很简单—请关注障碍孩子首先，要热爱孩子，尊重孩子，随机进行适当的教育。让孩子健康快乐成长。其次是培养自强不息精神。再次，让他们有克服困难的勇气。七章：1、坚持耐心关爱听障孩子教育教学活动要与听障学生语言能力相结合，各科老师都结合所教内容、所教科目，训练和培养他们的语言，以顺利开展各种各样教育教学活动。2、注重听障孩子，注重他们的心理特点1、用一颗博爱的心牵着海伦勇敢往前走2、利用兴趣打开学习之门3、走进大自然，亲近大自然4、在游戏中快乐学习5、多阅读儿童古诗和故事，让他们树立榜样学习。八章：主题1：爱的教育—保护视障儿童在班级里，我会这样安排：1、教育全体学生要尊重和接纳这个特殊的同学，并力所能及的帮助他2、上课时，作为老师，注意语气和语调，语速缓慢些3、尊重个体差异，培养独立自理能力4、让视障孩子感受生活的美好，亲近大自然。2、关爱视障孩子，感知世界1、早早期为他们提供发展的条件，加上科学的训练2、对儿童的感知觉训练在有效的游戏、活动当中3、和语言有机的结合起来，并注意准确的逻辑性和准确性。3、鼓励智障孩子克服困难从电影《视盲》里，我们不能轻视视力障碍孩子，只要给予适当的教育，他们有易于正常人的毅力，会创造出奇迹的。在平常生活中，他们发生困难时，应该启发引导他们通过自我的力量，探索克服困难的途径和方法。2、帮助孩子排除心理障碍，大胆说出自己的想法。4、教育视障孩子的必要性和重要性假如我们现在不教育视障学生，他们日后的学习和生活肯定会收到很大的影响，接受教育，特别是接受特殊教育，他们可以从事自己感兴趣的职业，能更大的挥发出他们的兴趣、爱好、特产，充分地展示并发挥自己的特长，从而融入主流社会。第二篇：特殊教育影响盲童身心发展的因素有哪些盲缺陷是影响盲童身心发展的一个因素，但不是一个绝对因素。决定身心发展的一个主要因素，是盲童的生活环境和教育，其中教育是起主导作用的。学龄前盲童的生活环境和教育，主要是在家庭。家庭是盲童的主要活动场所，对身心发展是起决定作用的。在教育学中有明确的论述：“儿童从出生起就和他周围的环境发生关系，环境中无数事物对他的感觉器官进行各种各样的刺激，引起大脑的活动，然后产生回答外部影响的行动。”“儿童的社会活条件，即环境与教育，决定儿童的知识、技能、思想、品质等的发展。”环境与教育虽决定儿童的身心发展，但儿童也有主观能动作用，能凭自己的兴趣和需要来接受教育影响。双目失明的盲童虽不能目染，但具有耳濡能力，用听觉感知家庭、亲戚朋友、左邻右舍、以及风俗习惯等直接发生影响的人和事，以及间接影响的许多社会现象。