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狐狸和葡萄教案（小编整理）

第一篇：狐狸和葡萄教案《狐狸和葡萄》教案教学内容：江苏教育出版社五年级语文上册第12课，第60-63页。教学目标：1、认识并会写“狸、葡、萄、馋、酸”这几个生字；理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道这则寓言的寓意，能从寓意中获得教益。教学重难点：1、准确理解这则寓言的寓意，能从寓意中获得教益。（重点）2、读懂寓言的最后一句话。课时安排：一课时。教学准备：小黑板。教学过程：一、编故事导入，激发兴趣1、同学们,这节课老师带来了一些词语，你们看看，都认识吗？（出示小黑板：葡萄、狐狸、直流口水、白费劲、无望、酸、无能为力）大家一起读一读。注意“狐狸”的“狸”读轻声。2、现在，如果让你们用这些词语编一个故事，你会怎么编？给大家3分钟的时间，编好的同学说出来和大家分享分享。3、这位同学的想象力真丰富，一定是个故事大王！在古希腊也有一位故事大王，叫伊索，他知识渊博，聪明机智，善于编写寓言故事。他曾经也用这些词语编了一个故事，名为《狐狸和葡萄》，现在我们就来看看他是怎么编的。4、打开课本60页，我们就来学习《狐狸和葡萄》。板书课题。5、齐读课题。二、了解寓言的特点过渡：这个故事选自《伊索寓言》，是一篇寓言故事，我们以前也学习过寓言故事，比如《狼和小羊》、《龟兔赛跑》等，那你们还记得寓言故事的特点吗？1、寓言寓言，是通过一个小故一事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。三、初读寓言，了解内容过渡：现在我们就来读一读这个故事，看看这个故事告诉我们一个什么道理？1、自读寓言。要求读准字音、读通句子，想想这则寓言讲了一个什么故事？2、回报初读情况。四、细读课文，抓关键词句领会寓意。1、齐读第一、二自然段。2、自读第一自然段。思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？（馋得直流口水）师生交流。（对，同学们找得真准!），“馋得直流口水”形象地描绘出了狐狸一心想吃葡萄的那种急不可耐的神态。过渡：多么可口的葡萄呀！看着口水都出来了，这时候狐狸是怎么做的呢？（想尽各种办法去够葡萄。）3、小组合作讨论：假如你是那只小狐狸，你能想到哪些方法去够葡萄？（生发挥想象）还有别的方法吗？再也想不出任何一种方法，这就是“想尽”。板书“尽”（ｊìｎ），在这里是尽力的意思；它还有一个读音，ｊǐｎ，尽量、尽管。（读读多音字）4、狐狸用尽了所有的方法，使出了浑身解数，但最后他吃到葡萄了吗？（没有）从哪一个词可以看出？（白费劲）5、付出了所有的努力，都没有得到自己想要的结果，这就叫“白费劲”。你能想象出此时狐狸的神情吗？谁来演一演此时的这只狐狸？6、演得真好！同学们说说这是一只什么样的狐狸？（无望！）无望是什么意思？（无望就是绝望、没有希望）过渡：虽然已经无望了，可狐狸还是没有死心，还在对树上的葡萄恋恋不舍。7、自读第二段。思考：从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无望”的情况下，仍然对葡萄恋恋不舍。（只好转身离开）对，“只好”一词说明狐狸很不情愿，但是不得不离开，还说“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”8、同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃？9、有些人他没有能力把事做好，还要为自己找理由，找借口。就像文中的狐狸，他够不到葡萄就说——（引读狐狸的话）。这葡萄真是酸的吗？（不是）从哪里可以看出来？（吃不到葡萄说葡萄酸。）这是狐狸的一种自我解嘲。让我们一起来读一读狐狸说的这句酸溜溜的话。五、揭示寓意1、学完这个故事，你觉得这是一只怎样的狐狸？（预设：爱面子，不敢承认自己没能力，口是心非，表里不一…）2、默读第三自然段。想一想你从这个故事中得到了什么道理？从故事你能知道“无能为力”是什么意思吗？你怎么理解这段话？3、对照前面的故事或生活中的事例把你所读懂的道理讲给同学听听。六、积累迁移，指导写字。翻开练习，齐读课后的“狸、葡、萄、馋、酸”几个生字，并描红。六、板书12、狐狸和葡萄馋得直流口水葡萄是酸的自我解嘲无能为力时机没有成熟第二篇：狐狸和葡萄教案《狐狸和葡萄》教案执教：江苏省溧阳市汤桥小学芮爱国一、教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读寓言故事2、联系生活实际，理解寓言的深刻寓意二、教学重、难点：重点：熟悉寓言内容，理解寓意难点：联系生活实际理解寓意三、教学准备多媒体课件四、教学过程（一）直接点题：一、导入新课，简介《伊索寓言》1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？（板书：故事——道理）读课题12伊索寓言2、简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人