独坐敬亭山教案精选.docx

独坐敬亭山教案

第一篇：独坐敬亭山教案桂林山水一、导入1、复习漓江的水的特点。（板书：静清绿）2、桂林的山也毫不逊色，我们今天来观赏一番桂林的山。二、学文1、这段写桂林的山，干吗要写泰山、香山呢？从文中找出词语说明。从字里行间，我们可以看出，作者更喜欢的还是（桂林的山）。2、桂林的山到底是样呢？作者为什么发出这样的感叹？自学课文第三自然段。3、学生汇报。4．指导朗读。读读自己喜欢的句子吧。（通过画面理解一些重点词，如学生汇报期间，老师自然简笔勾勒“危峰兀立”，再如请大家看看“奇峰罗列”“翠绿的屏障”“怪石嶙峋”的画面。不必花太多时间去解释词语。）课件出示。老师和学生一起配乐朗读，背诵。4．小结：谁能总结一下桂林山的特点呢？??奇、秀、险。（板书）5．仿照课文，写句子。注意分号的用法。三、精读第四段，品味语言过渡语：单看漓江的水，美；单看桂林的山，也美；可当它们共同构成一幅山水相依的图画时，那才是美不胜收啊！我们再来读最后一段课文。1．联系全文想象一下，这“连绵不断的画卷”中有些什么景物？（有山、有水、有迷蒙的云雾、有绿树红花、有竹筏小舟等。）请同学们想象一下，桂林的山和水本来就很美，加上了云雾会怎样？加上了绿树红花怎么样？加上了竹筏小舟呢？有了人会怎样？（学生自由想象回答。）教师小结：有了人就有了生气；有了人就使山水充满了情趣；人寄情于山水之间，得到了美的享受，而山水美景也会因人的欣赏而生气勃勃，人与自然和谐相处，已融合成一幅“连绵不断的画卷”，这真是??“舟行碧波上，人在画中游”。2．谁来声情并茂地为这美景配上画外音？（配上图像、音乐。）四、回应第一自然段所以，我们一起思考??“甲天下”是什么意思？（天下第一）“天下第一”的美景更因为有了人们去欣赏它，它才能得以闻名于中外啊！“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”那阳朔山水又是怎样的一番美丽的？课后搜集。七、板书设计桂林山水水美山美静清绿奇秀甲天下险第二篇：《独坐敬亭山》教案《独坐敬亭山》教案一.导入知识竞赛抢答1.飞流直下三千尺，（）。2.（），唯见长江天际流。3.举头望明月，（）。4.（），不及汪伦送我情。问：这些脍炙人口的诗句，作者都是谁？这节课我们继续学习他的一首古诗（板书课题）二.释题1.仔细看老师写“亭”字。你用什么方法记住这个字？2.从题目感受诗人当时什么心情？你是从哪个字体会到的？你还可以想到哪些词？3.再读题目，你仿佛看到了什么？三.时代背景李白，字太白，号青莲居士。一生大部分时间在漫游中度过，曾被人推荐，到长安为官，但因不容权贵，刚直不阿，不与世俗同流合污，又弃官而去。这首诗就是他在离开长安十年后，经历了长期漂泊，饱尝了生活的辛酸，孤独寂寞时所写。四．疏通诗意1.小声读诗，检查朗读。2.根据重点词语（书下注释，查工具书）理解诗句的意思。众鸟尽孤云闲：悠闲独去闲厌：满足（看不够，厌倦）五．欣赏诗句1.自由读诗，找出最喜欢的诗句读给大家听，并说说你喜欢的原因。让学生画一画这幅画，什么没有了，画中应只有什么？带着疑问学习前两句。2.学习前两句（1）指名读描写一种独特的景色，板书：鸟尽云去十分幽静，似乎世间万物都厌烦诗人，远离他而去，此时诗人的心情是怎样的？你可以用哪些词语来形容。（2）说得真好，能带着你的理解读前两句诗吗？3.学习后两句师：面对着鸟尽云去的孤寂，让诗人欣慰的是什么？出示后两句诗。面对着相看两不厌的敬亭山，在诗人心中，此时的敬亭山像谁呢？（朋友、老友、知己、伙伴……）师：你们的想象可真丰富，将山水人性化，再想想，这时作为敬亭山会对诗人说些什么呢？生：说评价：说得真好，你就是李白的朋友师：带着你的理解读后两句还有想安慰、鼓励诗人的同学起立，齐读后两句师：诗人在孤寂的时候来到敬亭山，他要寄情于山水间，山给他温暖、安慰，表达他对敬亭山的喜爱之情。六.升华情感听到敬亭山深情的话语，诗人此刻的心情怎样了？请大家来当诗人，面对着艰难的人生，面对着美好的敬亭山，朗读全诗七．如果你站在敬亭山的角度来写一首诗，你打算怎么写？第三篇：独坐敬亭山教案【推荐】独坐敬亭山教案四篇独坐敬亭山教案篇1教学目标：1、知识与能力：理解诗中词意，能正确、流利，有感情地诵读并背诵古诗。2、过程与方法：在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读了解诗意。3、情感态度与价值观：能感悟古诗内容，意境，体会诗人孤独寂寥的情感。重点难点：领悟诗意，感悟诗情（难点）。教学过程：一、感受李白同学们知道李白吧？李白的诗你能背几首？从上面诗歌中，我们感受到了一个形象丰满的李白，他是思乡的游子，是豪迈的侠客，是重情重义的真汉子，今天我们还要再学一首李白的诗，你将会看到又一个不同的李白。二、初读古诗1、齐读课题《独坐敬亭山》。有谁知道敬亭山？你来说说。（图片《敬亭山》）是啊，敬亭山又被称为“江南诗山”。自李白《独