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猜猜游戏作文

第一篇：猜猜游戏作文游戏作文——词语猜猜猜教学说明俗话说：“巧妇难为无米之炊。”许多学生平常“望文生畏”主要是因为生活阅历不够丰富，又不注意留心观察生活，因而无从下笔。为了激发学生写作的兴趣，我设计了这节游戏作文指导课，目标在于：一是让学生在快乐中体验写作的乐趣，解决作文无材料可写的问题，丰富学生的写作内容；二是培养学生留心观察事物的能力，并围绕中心有条理有重点地记叙游戏的过程。教学准备词语卡片、PPT课件。教学过程一、创设游戏情境，让学生兴趣十足。师：同学们，喜欢做游戏吗？我们以前都做过什么游戏？今天老师要带着大家做一个游戏，大家说行不行？二、宣布游戏过程，让学生乐在其中。师：我们这个游戏的题目叫“词语猜猜猜”。下面老师宣布游戏规则：每组选两人来参加游戏，其中一人根据词表演，一人猜，表演词语的选手可以用动作表演，也可以加上适当的语言描述，但是描述中不能出现所猜词语中的任何一个字。其他同学作为观众，只能看，不能做任何提示。三、体验游戏过程，让学生有话可写1.既然大家都很想玩，下面我们开始，好吗？请大家在同学们玩游戏的过程中，注意观察他的动作、神态以及老师、同学们的表现。现在就开始吧。2.轮流上台玩游戏。（掌声、笑声此起彼伏，气氛非常热烈。）你们觉得从刚才的游戏中获得了哪些感受呢？生1：和老师一起玩游戏非常快乐。生2：这节课让我体验到作文课真有趣。生3：我喜欢上这样的作文课，不仅趣味十足，还为作文提供了素材，我感受这样写作文再也不用愁了。„„师：其实大家刚才说的这些就是你的作文可以确定的中心。3.确定好了中心，接下来该怎样写呢？生1：我以为玩游戏的人不能一一都写，可以详写几个人，略写其他人。师：对，作文要有详又略，才能重点突出，给人留下深刻的印象。（板书：有详有略。）那怎样详写呢？如何让没有玩过游戏的人看了你作文就产生身临其境的感觉呢？生2：要注意把表演的同学的神态、动作以及心理活动等写具体。师：说得很好！回忆一下，在玩游戏的人中，哪个人很有特点，给你留下了深刻的印象？先跟同桌说一说，然后班上说。（学生描述某一个人表演时的表现。）师：在玩游戏的过程中，全班的同学和老师各有什么反应？（学生描述）师：此外，准确、生动地运用词语也是写好作文的关键。你们想一想在这篇作文中可能会用到哪些词语呢？（随着学生回答教师板书：别开生面别出心裁与众不同兴致勃勃争先恐后信心十足胸有成竹哄堂大笑鸦雀无声手舞足蹈淋漓尽致惟妙惟肖丈二和尚摸不着头脑哑巴吃黄连有口难言前仰后合„„）师：我们常说：“题好文一半”，你们认为起个什么题目更吸引人呢？生1：有趣的游戏。生2：快乐的作文课。生3：一个“别开生面”的游戏。生4：师生同乐。生5：收获真不小。生6：一举两得。„„（教师把学生说到的作文题目写到黑板上，学生可以选用自己喜欢的题目）师：作文思路想好后，至于怎样开头，怎样结尾，不要千篇一律，要有自己的创意。下面就请同学们赶快拿起手中的笔，把你的快乐体验写下来吧。教学反思作文教学的本质与和意义是让学生感悟到写作应该把自己心灵深处的真实体验用自己手中的笔表达出来，这样的作文才有生命力。通过这节作文课的尝试，使我感悟到面对如今生活阅历极少的学生来说，确实有必要为他们创设一些生活情境，为他们积累一些写作素材，这样才可以扭转学生“望文生畏”、“无米之炊”的局面，随之而来的是学生愿写、爱写的喜人场面，让“兴趣”转换为学生的“自主”。1.创设游戏情境，让学生兴趣十足。结合学生年龄小好动的特点，我把作文与学生的生活紧密联系起来，让学生尽情地动起来，发挥自己的表演天赋，大大激发了学生玩游戏的兴趣。2.宣布游戏过程，让学生乐在其中。生动的表演既能帮助表演的同学进一步理解词语，而且还大大激发了猜词语同学的想象能力，与此同时，还让同学们享受到了无限的乐趣。而教师以学生游戏伙伴的身份参与到游戏之中，也拉近了师生间的距离，使整节课处于宽松、和谐、快乐、热烈的氛围当中。学生在没有任何负担的情况下亲自去体验、去感受，这样他们在写作时才不会无话可说、无东西可写。3.体验游戏过程，让学生体验快乐如果游戏前没有提出观察的要求，往往会造成学生玩时很快乐，但玩后印象不深，无法很好地完成习作。指导学生有目的地去观察，就解决了这个问题，同时还培养了学生留心观察事物的良好习惯，使学生逐渐成为生活的有心人。4.指导写作方法，让学生话可写。在以学生为主体的教学中，生动活泼的教学方式固然重要，但调动学生自主参与与探索写作方法也很有必要，这样才会是学生作文时达到：“言之有情，言之有新”的目的，这样，学生的作文才会更富个性、更为精彩。第二篇：猜谜语游戏——我猜我猜猜猜猜猜谜语游戏——我猜我猜猜猜猜人教版一年级第5单元肖颖广东中山市QQ：857935130大鼻子老师：哆啦Z梦部落的孩子、妈妈、爸爸、老师：你们