王德毓 用心工作,真情付出,方能问心无愧.docx

王德毓用心工作,真情付出,方能问心无愧

第一篇：王德毓用心工作,真情付出,方能问心无愧用心工作,真情付出,方能问心无愧《教育走向生本》读后感王德毓南宋名将岳飞率领的岳家军，有常胜军之称。战场上岳飞指挥若定，调度有法，得到朝廷的重视，逐步建立了抗金战场的奇功异勋。早在岳飞还是年轻将领的时候，他就已经表现出军事上的卓越才能，深得同为名将宗泽的常识。宗泽非常喜爱岳飞的才华，有意对其栽培，一日．宗泽把岳飞叫去，将一张作战的阵图交给他，让他领会，岳飞接过阵图，仔细看过以后，说：“古今时代不同，平地和山险也不同，怎么能用一定的阵图用兵呢？”宗泽反问道：“像你这样讲，阵法岂不是没有用了?”岳飞说：“列阵而后战，是兵家的常规，但其运用之妙，却在乎一心。”宗泽听了岳飞的议论，心中更加钦佩，认为岳飞是一个了不起的人才。诚如岳飞所言，做任何事情唯有用心，尽心，方能将事情做得完美。虽然时常有人言：“有心栽花花不活，无心插柳柳成荫”，但“柳成荫”毕竟不是预期所求的结果，可能只是个意外的惊喜，但这种惊喜是可遇不可求的。本来要的是花，花却不活，其实，只要用心栽花，花必活，会活得很好，会花开不败。在高三的班级管理工作中，班主任要做个有心人，用心人，舍得付出真情，把学生看做是自己快乐的源泉，只要你有这一颗心，你就一定能做的更好。“假如鲜花在我的手中绽放，太阳能从我的手中升起，我觉得自己即使默默无闻，也很有价值”。一．保持一颗乐观、平常之心如果仅仅将职业当成一种谋生的手段，人是永远无法快乐的。不快乐的人，难免会经常报怨，满腹牢骚。作为高中班主任如果带着这种心态去对待学生，管理班级，难免会将不该有的情绪带进课堂，甚至每天给学生是苦大仇深的感觉，这必将影响学生的情绪。教师这个职业不仅仅是谋生的手段，同时也是自我价值的体现，虽然清贫但快乐着，少比较物质，多进行精神层面的享受，会少些报怨，学生时常面对的也就会是老师的笑脸，老师传导给学生的是乐观，自信的信息，必然会对学生起到潜移默化的作用，学生在无形中也会养成乐观自信的人生信条。“常常的想现在的你，就在我身边露出笑脸”，龙飘飘这首《笑脸》的歌曲，之所以广为流传，就是因为其坚信“但我仍然仍然相信，你和我今生一定有缘”，如果她或他每天露出的是令人生厌的苦脸，我想有缘也会无缘的。露出自己的笑脸吧，坚信每天的太阳是新的，生活是美好的，乐观自信的走过每一天，我们心中的教育之花会常开不败。二．保持一颗公平、公正之心学生的个体差异是客观存在的，体现在学习习惯，行为习惯，学习成绩等方面。作为班主任如何正确对待学生的这些个体差异，这直接关系到班级的总体成绩提高，学生个人成绩提高及身心健康的发展。班主任对待每一个学生，想做到不偏不倚，完全公允，这十分不易，唯有班主任始终将公平置于心内，时刻警省自己，方才有可能平等对待每一个学生。苏东坡有一次对他的弟弟子由说：“吾上可陪玉皇大帝，下可陪卑田院乞儿，眼前见天下无一个不是好人”。苏轼宽容大度，坦荡真诚，公平对待众生。王国维曾说屈原、陶潜、杜甫、苏轼四个人，即使没有文学天才，凭着他们的人格也可以永垂千古，这四个人当中最具人格魅力的，又首推苏轼。有这么一则逸闻趣事：苏东坡以礼部员外郎身分被召回朝廷，回京路上，遇见当日在狱中负责看管他的狱吏，狱吏很尴尬，苏东坡就给他讲笑话：“从前有一条蛇，咬死了人，被捉到了阴曹地府，要判死刑。那条蛇对阎王爷说：„诚有罪，然亦有功，可以自赎。我确实有罪，但我也有功劳啊，应该可以赎罪吧？‟阎王爷问：„你什么功劳？‟蛇说：„我的蛇黄可以治病，曾救活不少的人。‟一查，是实情，就免了这条蛇的死罪。又牵来了一头牛，这头牛用角撞死了人，牛说：„我的牛黄也可以治病，也救了不少人。‟这头牛也被赦免了。又带进来一个人，小鬼说：„这个人杀了人，应该偿命。‟那人胡说自己也有黄。阎王爷十分生气：„蛇黄牛黄皆入药，天下所共知。汝为人，何黄之有？‟那人很难为情地说：„某别无黄，但有些惭惶。‟”你看，苏东坡既不是记恨旧仇，也不是一本正经地讲道理宽慰，他自有独特的方式对付这种令人尴尬的事，十分轻松地就消化了矛盾，解除了对方的心理负担。我眼中没有不好的的学生,只有不同的学生。平时，大家常说：“哪个筐内没有坏桃。”，同样，按照常理也可以说“哪个班级没有坏学生”，大家平时心内这样认为，从常规上说也没有什么大不了的，只是大家平时没有过多地表现出自己的这种情绪。但如果老师不自觉表现出这种情绪，让学生明显感觉到老师在没有必要时却又明明是有分别地对待学生，无疑会让部分学生产生逆反心理，我们平时所谓的坏学生必然会有仇恨的情结，你认为最优秀的学生也有可能反感你的做法，你可能会有凄凉的感觉，其实这是咎由自取。日常生活中的“筐内坏桃”，其实是受到了大家的不公正的待遇，桃子放到一定时间是肯定要坏掉的，最先坏的桃子往往是成熟的