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狮子和鹿教案

第一篇：狮子和鹿教案《狮子和鹿》教案【设计理念】着眼于全面提高学生的语文素养，有机整合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，以训练、探究、对话为基本元素设计教学过程，体现“情趣、扎实、互动”的教学特色。【教学目标】1、正确、流利有感情的朗读课文。2、懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。3、培养独立阅读能力。【教学重点】读懂课文，理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。【教学难点】读懂课文，体会故事所讲述的道理。【教学过程】课标指出，学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，灵活运用多种教学策略，充分激发和培养学生学习的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。基于这样的认识，我将教学过程设计为四大环节：打开阅读门、走进比赛场、畅游智慧泉、亮相展示台。一、打开阅读门：引发阅读期待师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师有一个谜语要考考大家，看谁最聪明。“身穿梅花袍，头上顶双角，窜山又越岭，全身都是宝”你们猜，这是什么动物呢？（小鹿）师：同学们有没有和爸爸妈妈一起去动物园看过小鹿呢？这只小鹿什么地方最美？师：小鹿也觉得自己的角是最美的，可是它经历了一件事后却改变了它的看法，这到底是怎么回事呢？那就得从《狮子和鹿》的故事说起了。师：谁愿意帮老师画一只狮子呢？老师来画一只狮子。狮子凶猛，鹿很美丽，这个大家都知道。不过，这篇课文通过狮子和鹿的故事却告诉我们一个新的道理。是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理。二、走进比赛场：初步读通课文师：同学们都看过运动会比赛吧，真是激动人心。今天，我们也一起来比赛，比什么呢？比谁读书读得最正确，比谁读书读得最流利，以小组为单位进行比赛朗读课文。（学生自由读，板书写匀称、珊瑚、泛起、抱怨、逼近、犹豫、撒腿、凶猛、甩、扯、挣脱，解决生字词）三、畅游聪明泉：自主探究体会师：同学们都听过聪明泉吗？传说中有这样的一眼泉水，如果你下到里面去畅游一翻，就会变得特别聪明，当然这只是传说。这篇课文是一则寓言故事，读这个故事我们可以明白一些深刻的道理，所以是名副其实的聪明泉。现在，请大家畅游其中，一起细读课文，并思考以下两个问题：1、鹿是对角和腿的态度前后有什么变化？为什么会发生这样的变化？（用课文的句子回答）第3自然段：他从来没注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”第4自然段：鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。第5自然段：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。最后一自然段：他叹了一口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”2、读了课文，你懂得了什么道理，联系自己的实际生活谈一谈？①尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。②不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。③不能过于注重事物外表，要看它有没有用处四、登上展示台：提高语文能力阅读教学的首要任务是学习语文。学语文，就要以读为本。本文的语言文字生动传神，精彩纷呈，应通过反复的朗读进行品味、体验，形成学生的语感。师：大家喜欢这篇课文吗？说说为什么喜欢。(学生交流)师：《陶罐和铁罐》这篇课文带给我们什么启示。比较《陶罐和铁罐》与《狮子和鹿》这两篇课文有哪些相同的地方。师：“我的身段多么匀称，我的角多么精美别致”。同学们也用“多么„„多么„„”来说一句话我们的教室多么明亮，多么宽敞。我们的祖国多么美丽，多么繁荣。拓展延伸：推介《伊索寓言》《龟兔赛跑》《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狮子和蚊子》等经典寓言故事。作业：1、有感情朗读这篇课文，将这个故事讲给爸爸妈妈听2、摘抄课文中的好词好句。词语10个，句子5句狮子和鹿丛林中，住着一只漂亮的鹿。有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清请的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子：“咦，这是我吗？”鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。”一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵。不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀