玩出了名堂教案精选.docx

玩出了名堂教案

第一篇：玩出了名堂教案《玩出了名堂》教学设计【教学目标】１、认识“阅、固、调”等６个生字。会写“堂、镜、闲”等１２个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等１７个词语。2、有感情地朗读课文。3、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。4、写写自己玩中的乐趣和收获。【教学重难点】1、引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；2、写玩中的乐趣或收获。【教学准备】相关教学课件【教学课时】两课时第二课时【教学目标】逐段朗读学习，探究列文虎克发明显微镜和发现微生物的经过。【教学重点】1、引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的。2、写玩中的乐趣或收获。【教学难点】从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。【教学过程】一、谈话导入１、师述：同学们，你们爱玩吗？你们平常爱玩什么？今天，我们一起学习一篇关于“玩”的课文。板书课题《玩出了名堂》。2、齐读课题：读了课题，你最想知道什么？3、师将学生提出的问题列在黑板上。如：⑴谁玩出了名堂？⑵他玩的是什么？⑶怎么玩的？⑷他玩出什么名堂？过渡：同学们都很会思考，相信通过深入的学习课文，这些问题都能得到解决。二、自由朗读，自主解决。1、自读课文。2、通过自读，你已经解决了哪些问题？过渡：列文虎克克是怎么玩的，玩出了那些名堂？三、学习课文，探究发现。（一）学习3自然段，了解玩法。1、指名读第三自然段。画出描写列文虎克“玩”的句子。2、重点指导读准多音字：“看、待、磨”。3、交流列文虎克“玩”的句子4、他一边看门，就一边玩起了——，是怎么玩的？板书：玩镜片发明放大镜过渡：后来他又是怎么玩的？（二）学习第4自然段，体验玩出的名堂。（一）出示课件三：第四自然段2—4句，小组读，边思考：列文虎克是怎么玩放大镜的？（他突然想到········像兔子的腿。）1、“突然想到”说明了什么？（列文虎克边玩边思考）2、当列文虎克看到这样的情景，他会感到怎样？有感情的朗读这句话。3、列文虎克越玩越带劲，就把——板书：玩放大镜发明显微镜出示课件四、五，简介显微镜3、此时此刻，列文虎克的心情会怎样呢？惊奇、激动4、指导朗读第四自然段2—4句。过渡：列文虎克又是怎么玩显微镜的？（二）、出示课件六：第四自然段5—8句：小组读，边思考：列文虎克又是怎么玩显微镜的？（观察水、观察牙齿）1、列文虎克玩显微镜，发现了什么？2、“观察、发现”说明了什么？3、小人国和居民为什么要加引号？水里的小生命和牙齿中的小东西指什么？板书：玩显微镜发现微生物4、什么是微生物，它有什么用处呢？出示课件七，指名读资料袋。出示课件八，读了资料袋，你有什么感想？九、十介绍几种微生物。5、如果你是列文虎克，你用自己发明的显微镜发现了一个全新的微生物世界，为人类做出了巨大的贡献，你心里感到怎么样?(惊讶，兴奋)6、指导朗读第四自然段5—8句。让我们一起再走进列文虎克发现的小人国吧！齐读5—8句。过渡:列文虎克太了不起了！（三）、学习第5自然段，欣赏玩出的名堂１、生自由读第5自然段，思考：为什么说列文虎克玩出的名堂是大名堂？（玩放大镜发明了显微镜，玩显微镜最早发现了微生物。）2、此时此刻，你想对列文虎克说些什么？3、看得出来同学们都很佩服列文虎克，他也受到了英国女王和俄国沙皇的肯定。4、全班带着敬佩之情齐读第五自然段。过渡：有人说，玩耍是浪费时间的行为，你们认为呢？列举在玩耍中的伟大发明和发现。（美国发明家爱迪生、英国发明家瓦特、美国发明家富兰克林、美国莱特兄弟、中国地质学家李四光等）四、总结全文。1、是呀！这些发明家和科学家就是在玩耍中进行的发明和创造，那课题中“名堂”的意思就是——发明和创造。我们可以说列文虎克的名堂是（）出来的，列文虎克玩出了（），齐读课题。2、学习了这篇课文，你有什么收获，受到了什么启发呢？师述：是呀，列文虎克正是在玩中思考，在玩中观察，才玩出了震惊世界的名堂。看来，我们在玩中只要细致观察、用心思考，老师相信大家也一定会有新的发现呢！五、拓展，交流玩中收获１、平常同学们都爱玩，让我们也来写一写在玩中的乐趣和收获吧!出示课件十一2、生练笔，交流。板书设计：玩出了名堂玩镜片→发明放大镜玩放大镜→发明显微镜玩显微镜→发现微生物第二篇：玩出了名堂教案15、玩出了名堂教学目标：1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2．有感情地朗读课文，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。引导学生写出玩中的乐趣或收货。3．激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。教学重、难点：1．引导学生了解列文