环境创造生活美开题课教学设计.docx

环境创造生活美开题课教学设计

第一篇：环境创造生活美开题课教学设计【教学内容】《环保创造生活美》这个主题是根据新课程标准《综合实践活动研究性学习》进行开发的内容。选择“环保创造生活美”这个主题，是因为保护环境与学生生活紧密相联。目前我们生活中所产生的生活垃圾对环境的影响和侵害，学生能亲身体验到。从生活垃圾的产生引导学生对自己身边的生活垃圾进行调查研究，学生对于垃圾的分类、环保小知识、环保小方法以及从生活垃圾中为生活创造便捷、创造美这些问题更感兴趣。因此，对《环保创造生活美》这个主题，他们乐于探究。【设计思路】《环保创造生活美》是以保护环境创造生活美为内容的一个完整的研究活动，拟定分四个阶段完成，它包括第一阶段开题（一课时），第二阶段主题方案设计，调查研究（两课时），第三阶段成果汇报（一课时）。本节课是这个主题活动的开题课，本节课要解决的是先提出与《环保创造生活美》相关的问题，并引导提升为研究主题，然后选择感兴趣的主题，制定研究方案。教学环节上，由生活垃圾的产生、生活垃圾的污染大量图片引路，发现环保“问题”，围绕这些主题设计《环保创造生活美》方案，方案的制定从扶到放，从无形到有形，为学生进一步探究作好了准备。作为开题课，本节课通过对《环保创造生活美》这个主题的探讨与研究，使学生初步了解生活垃圾污染环境与立用生活中产生的垃圾，动手创作点美生活，便捷生活，培养学生对生活中的常见垃圾的再利用产生探究兴趣，利用网络资源和平台辅助教学，激发学生探索、创新的兴趣与欲望。【教学目标】1．创设问题情境，激发学生探寻保护环境、创造生活美的问题兴趣，依据个人兴趣和所关注的问题，确定研究子课题，培养学生发现问题、思考问题的能力。2．引导学生选择共同感兴趣的子课题，让学生合理地组成研究小组。3．通过课题研究小组建立，培养学生合作交流意识和能力。4．通过环保创造生活美这个主题，让学生初步认识到保护环境创造生活美的重要意义。【教学重点】1．依据个人兴趣和所关注的问题，探寻与环保创造生活美相关的小主题。2．选择感兴趣的课题，引导学生合理地进行小组建设。【教学难点】依据个人兴趣及所关注的问题，探寻与环保创造生活美相关的子课题。【教学过程】1、谈话导入、课件导入同学们，让大家先来欣赏一些图片，看后你有何想法？你愿意生活在这样的环境中吗？学生：脏、臭、不卫生……不喜欢引出生活垃圾污染生活环境，我们本节课的主题就是环保创造生活美。关于保护环境的知识你们了解吗？你们知道应该怎样立用生活中所产生的垃圾，通过再立用如何使它们在生活中再创造美吗？学生：了解一些；破旧的衣服当抹布……播放课件：生活中的垃圾图片。引导学生思考：你最想研究那些问题？2、确定子课题教师引导：减少垃圾的产生，可以减轻对环境的污染，你对生活垃圾有哪些认识，有什么想法？你最想研究关于哪些生活垃圾创造生活美的问题？小组交流，小组成员交流自己最想研究的问题。让学生自由讨论。写出两个你们小组最想研究的问题。展示各个小组最想研究的问题引导学生剔除重复的问题，合并相近或相似的问题。剔除过于深奥的问题或过于简单的问题。把留下来的问题转换成研究子课题。引导学生把问题变成课题用关于（?）研究、探究的形式进行表述3、确定研究小组让学生根据研究兴趣进行自由组合小组。小组组建后，选出小组组长，确定自己小组的组名、组号，设计自己小组的组徽。展示各小组的组长、组名、组号、组徽。第二篇：开题课教学设计综合实践活动开题课教学设计《教室绿化》活动背景：我校于2010年十月进行了校舍的加固工作，学生们有了一个既安全又干净的学习环境。我们在高兴的同时，也遇到了一些问题，比如教室内会留有一些涂料和油漆的味道，我们都知道这是对人体有害的气体，会影响学生和老师的学习和工作。意识到了这一点，我们各个班的老师和同学都想了很多办法：比如开窗通风、买活性炭包等，这些方法都可以减少有害气体，但是我们从外面进教室的时候，还是会闻到甲醛的味道。怎么才能彻底清除有害的气体，使我们拥有一个健康舒适的学习环境呢？根据以上情况，学校组织了学生进行教室绿化活动。教学目标：1、通过本次活动激发学生走进大自然，亲近大自然的热情，提高学生的审美情趣。2、让学生在小组的调查合作中，锻炼学生的实践能力，培养学生的合作意识。教学过程：引言：我校经过校舍的加固，使大家有了一个安全、整洁的学习环境。可是伴随而来的还有室内装修后的有毒气体残留的问题。因为我们装修后室内有许多有毒气体，会对我们的身体健康带来危害，我们得先了解一下装修后室内的有毒气体有哪些，然后才能根据我们得到的结果来进行相应的防范及处理。新课：师：我们住在干净整洁的教室里，到底有哪些有害的气体呢？生：学生回答“甲醛。”师：（教师补充）就目前情况来说，主要有以下几个方面需要注意：甲醛：甲醛是室内的主要污染源，甲醛主要存在于