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现场会解说词2014.3.3

第一篇：现场会解说词2014.3.3教学工作现场会解说词各位领导，大家上午好！欢迎对------的教学工作进行指导。我校始终坚持“科研兴校，质量立校”的办学指导思想，牢固树立“激发潜力，成就梦想”的办学理念，叫响了“以教学为中心，以质量为核心”的口号，科学构建“日清、周结、月评”的质量检测体系，强力推进管理精细化、教师专业化、教研实效化、课堂全优化、质量高效化工程，不断深化教育教学改革，全面推进素质教育，全面提升办学水平，各项工作均取得了显著成效，赢得了广泛的社会赞誉。请大家往这边看，这是我校教学管理方面的部分材料：“质量立校，常规立教”是学校工作的根本原则，我校认真落实教育局提出的《初中教学工作评价方案》的管理要求，做到了教育教学制度化、规范化、精细化。为加强预习管理，学校实施三级监控制度，定期检查预习实施。一是建立学生预习反馈表。预习时，学生根据预习学案独立预习，不能解决的问题可寻求组内帮助、合作探究。组长负责检查和汇总预习信息，并填写预习反馈表交课代表，课代表转交老师。二是建立教师批阅制度。上课前，教师收齐1—2个小组的预习学案进行批阅检查，做好预习信息的收集记录，并结合各小组预习反馈表反馈的情况，汇总疑难问题，分析诊断预习效果，确立课上讲授重点及措施，进行二次备课。三是建立学校评价制度。教导处每天抽查学生预习学案完成情况，每周一公布，每月一评价，评价结果纳入教师个人考核量化。教学质量的提高，关键在于课堂教学质量。我校认真落实县教育局“三环节”课堂教学要求，构建了涌动学生灵性，闪烁教师智慧的潜力课堂，开发并构建了教案、学案、练习案三案一体的“三三五”教学模式。教案纲举目张，着力“挖掘潜力”；学案以学为主，着力“激发潜力”；练习要点突出，力求“发挥潜力”。“定向自学——合作探究——点评引领——拓展提升——达标检测”的课堂模式，结构清晰，衔接自然，极大地激发了学生的学习潜力。每个班级按照组内异质、组间同质的原则，将学生分成6-8个小组，实行圆桌式分组教学。学校以课堂教学改进计划为抓手，切实加强管理，精研课堂教学。大家现在看到的是部分教师的优秀教案。学校狠抓了限时作业的管理，实行“分块设计，集体研讨，统一印制”的模式，制定了《限时作业评估制度》，明确了作业评估内容、评价标准和评价办法，定期组织评估活动，并将评估结果纳入教师业务考核。这边是学校对部分教师进行管理、评价的材料。“三环节”教学的扎实开展，提高了课堂教学效率，培养了学生的自主学习习惯，增强了学生自主学习能力，保证了我校教育教学质量的稳步提升。请大家往这边看，这是我校师资建设方面的部分材料：学校高度重视师资建设工作，成立了以校长为组长的校本培训领导小组，制定了《教师校本培训三年规划》，并建立健全了各种校本培训制度。学校有学期、学年校本培训计划，有固定的培训时间，有详实的实施意见，确保培训落到实处，全力打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍，促进了学校的内涵发展和可持续发展。学校通过实施“名师工程”，建设一支骨干教师队伍；成立教师发展学校，加强了教师的梯队建设。通过采取“请进来、走出去”的方式加强教师培训。近年来，我校多次邀请教育专家来校做专题报告，同时积极安排老师外出参加学习，为老师们搭建了多层面学习专家教育思想的平台。通过启动“书香校园”工程，校园读书氛围日渐浓厚，学生在各级各类诵读比赛中崭露头角，受到了各级领导的充分肯定和社会的一致认可。请大家往这边看，这是我校教科研方面的部分材料：学校高度重视教科研工作，“三环节”教学改革得到了不断深入的推进。为了更好地激励教师，学校制定了相应的校本教研管理制度，对教师在校本教研中的具体做法，提出了明确要求，确保了各项教研活动都能够落到实处。这是部分学科组教师的部分教研材料。为了充分发挥教科研的推进作用，学校根据实际，对多项课题进行了整合，加强理论培训和课题培训。理论培训——让教师们增强了对科研课题的认识和理解，课题培训——让教师们真正的解决教学中出现的各种教学现象和问题。通过课题研究，每位教师确立了自己的发展目标，教师的整体科研水平有了很大提高。教研组是教师自主学习的舞台，教研活动是教师专业成长的重要平台，为了发挥教研的推动作用，学校施行学科负责制，每个学科都有专人负责，及时了解教学信息，与教师共同探讨教学问题，指导青年教师分析教材、探讨教学规律，共同设计教案、研究教学方法，上好观摩课、示范课，开展一帮一教师结对子活动，极大的促进了教师的专业化发展，涌现出了一大批县级、镇级、校级教学能手和优秀教师。大家现在看到的是我校德育教育方面的部分材料：立德树人，是教育的根本任务，我校的素质教育始终把德育放在首位，创造了德育教育的“一体两翼”模式，即以“行为养成教育”为主体，以“主题德育教育”和“四项