环境工程微生物教案.docx

环境工程微生物教案

第一篇：环境工程微生物教案《环境工程微生物学》教案课程名称：主讲教师：环境工程微生物学佘秋生环境工程微生物学绪论讲授人:佘秋生学时：2教学方法:讲授教学手段:板书、多媒体教学目的:1、认识微生物2、了解环境与环境工程面临的问题、可持续发展与微生物3、了解环境工程微生物学的研究对象与任务4、微生物的发展史重点难点:建立环境工程微生物学的基本认识教学内容:第一节、微生物概述一、微生物的概念一类形态微小.结构简单.单细胞或多细胞的低等生物的通称.包括病毒、细菌、真菌、原生动物和藻类等．其大小用微米(um)表示．二、微生物的分类为了识别和研究微生物，各种微生物按其客观存在的生物属性及它们的亲缘关系，有次序地分门别类排列成一个系统，从大到小，按界、门、纲、目、科、属、种等分类．种最小的分类单位，具有一定的自然分布区和一定的生理形态的生物类群，是生物进化和自然选择的产物，同一种中的各个个体具有相同的遗传性状，而且彼此交配可以产生后代．三、微生物的命名命名原则：微生物的命名是采用生物学中的二名法，即用两个拉丁文命名一个微生物的种．命名方法：这个种的名称是由一个属名和一个种名组成，属名和种名都用斜体字表示，属名在前，用拉丁文名词表示，第一个字母大写．种名在后，用拉丁文的形容词表示，第一个字母小写．为了避免同物异名或同名异物，在微生物的名称后面缀上命名人的姓．如果只将细菌鉴定到属而没有到种，则该细菌的名称只有属名，没有种名．四、原核微生物原核微生物的核很原始，发育不全，只是ＤＮＡ链高度折叠形成的一个核区，没有核膜，核质裸露与细胞质没有明显的界限，称为拟核或似核，也没有细胞器，不进行有丝分裂．原核微生物包括细菌．古菌．放线菌．蓝细菌．立克次氏体．支原体．衣原体和螺旋体等．五、真核微生物真核微生物有发育完好的细胞核，核内有核仁和染色质．有核膜将细胞核和细胞质分开，使两者有明显的界限．有高度分化的细胞器，如线粒体．中心体．高尔基氏体．内质网等．进行有丝分裂．包括除蓝藻以外的藻类．酵母菌．霉菌．原生动物．微型后生动物等。六、微生物的性质（一）体积小、面积大（二）吸收多、转化快（三）生长旺、繁殖快（四）适应强、易变异（五）分布广、种类多第二节环境与环境工程面临的问题、可持续发展与微生物５０亿年前，地球是无氧环境，由于蓝藻的作用，使地球变为有氧环境，才有好氧生物的出现．随着人类的发展，社会的进步，环境污染越来越严重，已成为各国关注的问题．八大公害可持续发展观念的提出：１９８７年挪威首相布伦特兰在其发表的文章“我们共同的未来”中提出．其意义是：当代人类的发展，应该是既满足当代人的需求，又不危及后代人满足其需求的发展。第三节环境工程微生物学的研究对象与任务环境工程微生物学：在微生物学的基础上，研究和环境有关的微生物学科。一、研究对象１微生物基础２不同环境中的微生物及其生态３卫生细菌学４物质循环与转化５生物净化原理二、研究任务１充分利用有益微生物资源为人类造福；２防止、控制、消除微生物的有害活动，化害为益。第四节人类对微生物世界的认识史一、一个难以认识的微生物世界个体过于微小2群体外貌不显3种间杂居混生形态与作用后果间很难被人认识二、微生物学发展史朦胧阶段（史前期:公元前8000-公元1676年）形态描述阶段（初创期:公元1676-1860年）生理水平研究阶段（奠基期:公元1861-1897年）生化水平研究阶段（发展期:公元1897-1953年）分子生物学发展阶段（成熟期:公元1953年以后）三、微生物学与其他学科微生物与农业微生物饲料农用抗菌素生物农药生物菌肥2微生物能源3微生物饲料菌体蛋白饲料饲料酵母维生素饲料发酵饲料青贮饲料4农用抗菌素某些微生物能够产生具有抑制或杀死植物病原菌的物质,该物质称农用抗菌素。5生物菌肥主要是根瘤菌肥即含固氮菌活菌的肥料。6污水处理高效微生物污水处理技术，其方法是通过化学或辐照的方法筛选出无毒、无致病性、“能吃污水”的高效微生物(HEM)、然后投放到污水处理现场，使污水得到净化。该技术可用于处理城市污水、酿造废水、屠宰废水等各种可生物降解的污水。安全可靠、操作简单，处理效率比传统方法提高50%以上，投资及运行费用降低20-30%，特别适合经费短缺的中小城市、乡村及厂矿使用，并可用于改造老的污水处理设施，使之重新获得新生。四、微生物的作用微生物与粮食粮食生产是全人类生存中至关重要的大事。微生物在提高土壤肥力、改进作物特性（如构建固氮植物）、促进粮食增产、防治粮食作物的病虫害、防止粮食霉腐变质以及把多余粮食转化为糖、单细胞蛋白、各种饮料和调味品等方面，都可大显身手。2微生物与能源（1）把自然界蕴藏量极其丰富的纤维素转化成乙醇；（2）利用产甲烷菌把自然界蕴藏量最丰富的可再生资源转化成甲烷；（3）利用光合细菌、蓝细