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班主任工作案例

第一篇：班主任工作案例班主任工作案例上周四早上，班里在做值日的过程中发生了一次同学之间的冲突。听到学生反映这个情况之后，我没有第一时间找当事人，而是先找了值日组长了解情况。从组长的描述中我了解到，被打同学龙某是因为把楼道的纸扫到了教室内，而恰巧教室内的电扇正在开启状态，一下把纸吹的满屋都是，刚刚做好的室内卫生被这一吹弄的一塌糊涂。当时正在做室内卫生的周某和卫生监督员董某以及田某一气之下打了龙某。我听了心里不禁一颤，龙某的家庭情况我了解，妈妈几年前突发脑出血导致半身不遂，家里花了很多钱给妈妈治病，现在他爸爸妈妈的关系不是很好，他妈妈和姥姥生活，他和爸爸还有爷爷奶奶一起生活，去年我曾经去他家里家访过，情况很差，并且我也了解到，他小时候曾经得过病，现在经过治疗才有所好转，他自小学就和周某一班，经常遭受周某的欺负。而参与打架的三个同学情况也都比较特殊，周某是父母四十多岁的中年得子，在家被宠的不像样子，自来行为习惯就很差，田某属随母再婚到此地，小时候疏于管理且小学中学经历了数次转学，属很难管理的学生，而董某则是有着十分严重的厌学情绪，常常嘴里嚷着不想上，现在是迫于家庭压力每天来上学。这几天孩子都有他们的特殊性，因此在这件事情的处理上，需要格外斟酌。于是我首先找到了龙某，询问他伤情是否严重，用不用去医院检查，安慰他不要害怕，以后有问题及时找老师，老师一定会帮助他解决好这个问题，不会让他再受伤害。接下来我找了三名参与打架的同学，根据不同的情况与他们分别与他们交谈。卫生监督员董某，从小学老师处我了解到他是一个集体荣誉感和责任心很强的孩子，于是把他叫来，我首先表扬了他一直以来认真负责的工作态度，感谢他在班级管理中对于我的帮助，告诉他班级卫生正是因为他的努力才能做的这么好，而后我和他交流了一些工作方法，以及如何在工作中与同学处理关系，第二篇：班主任工作案例班主任工作案例爱心与赏识转化学生的两大支柱管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造，因为，你面对的是几十个充满创造力的孩子。而且，随着社会的发展，孩子们的问题似乎也越发多了，而社会也要求我们教育出充满创造力，有个性的学生。因此，班主任工作既是一个“师生相长”的过程，又是一门具有独特魅力的艺术。当班主任，有着各种各样的方法，例如：表扬和批评，就是班主任常用的方法。但所有所谓的方法，并不是时时如意，事事遂心，还有一个存乎一心的运用之妙。那么，班主任工作“妙”的真谛是什么呢？返观自己近二十来年班主任工作的失与得，我认为最重要最基本的就是爱，就是机智，就是分寸和火候。班主任对学生的爱，应该是实在的、能让学生感受到的具体的言行举止。班主任的机智、处事的分寸和火候，也是具体可见的，甚至是可以操作的。这就要求班主任心中时刻想着学生，爱护学生，不嫌弃待进生；在任何情况下不怒不慌，从容处事。案例：那是我刚接任四年级和班的时候（原来一至三年级时是两个班，我教的是三二班，升入四年级时学校人手不够和了新四年级），一天早上我刚一到校，就看见同学们陆陆续续在交作业本，大约到了要上课的前两分钟，我们班的语文课代表拿着一叠本子来到我身边，她交过本子后说：“老师，我们班的巩子轩没有交作业。”（巩子轩原来是三一班的学生）我随口说:“好的，我知道了，你把他叫到我这儿来。”几分钟过去了，仍没有看见人来，我想可能马上就要打铃了，来不及到办公室来了。我也就没在意，下课后课代表又来到我身边说：“老师，巩子轩不肯来。”怎么可能？我也就是问问他什么原因没有写作业，学生都知道我是这样做呀！至于不来吗？这时我有点不高兴了，让课代表再去叫他来。可能这次有班干部盯着他，巩子轩很不情愿地来到了我的办公桌前。接下来是我们师生的一段对话。师：把你的作业本拿给老师看看。生：我忘记在家里了。师：那你完成了吗？生：我已经做好了。师：那我们打个电话请你妈妈过来吧。生：不记得妈妈的电话号码了。师：那老师这里有号码，你打吧！（学生见实在瞒不过去了，才支支吾吾地说）生：昨天的回家作业我没有做。师：那你刚才怎么说忘在家里呢？（生无语）师：那你把《一课一练》拿过来。（生把本子拿过来了，我一看果然没做。顿时，我的火气就上来了。）师：（严厉地说）你为什么不做作业？生：我忘记了。师：那你妈妈没有检查你的作业吗？生：我妈妈只是问我写完了没有，没有看。师：做作业是你在做，还是你妈妈在做，老师不是让你们把作业都记在专门的小本子上了吗？把你记回家作业的本子拿过来给我看看。（一看他的回家作业也没有抄好。）师：你的回家作业怎么没有抄？生：昨天放学的时候，我没来得及抄。师：那你怎么走之前不跟老师说？你就不能问其他同学借来抄吗？（生又无语）师：以后每天自己记好作业给我看，现在回去把作业给补上下午我检查。后来我跟他妈妈进行了联系，了解到巩子轩同学是个很聪明