班主任德育工作案例最新精编.docx

班主任德育工作案例

第一篇：班主任德育工作案例班主任德育工作案例一、利用网络，实现师生平等对话即使是最民主的老师，学生也不能对你知无不言，因此，班主任受“壅蔽”已司空见惯，如今在人们大谈网络严重影响教育教学工作的同时，我却要运用它匿名隐蔽的这一特点，促进我的班级工作。案例：担任班主任工作以来，我一直喜欢收集学生对我的意见，以便及时发现缺点加以改正，所以，每过两三个周，我就喜欢说：“欢迎同学们给我提意见。”这时同学们都纷纷拿出笔纸：“老师，你别愁眉苦脸，影响我们心情”“老师，你为什么要染发？”“老师，你身上的火药别殃及了池鱼！”„„给了他们说话的权利，当然开心得不得了，于是同学们绝不坐失良机，尽情渲泄，慢慢地胆子大了，有些不安分的学生来劲了，借提意见之机开始“犯上作乱”胡作非为起来，终于使我大发雷霆：“这张纸条上的是谁写的？”众学生如惊弓之鸟，默不作声，我威严地扫视了一下全班同学，然后慢条斯理地说：“你们每个人的字迹我都认识，不说我也知道。”这一句真够狠，一下子把学生们都吓住了，以后无论怎么鼓励也没有一个同学真心诚意提意见了，于是，班级中的消息除我耳闻目睹的以外，其余的我一概不知，蒙在鼓里，即使我有意询问他们，他们要么支支吾吾，要么说半句含半句，根本了解不到实情。正在我郁闷时，我想到了电子信箱，我兴奋地把我的箱址告诉了他们，并说：“欢迎同学们在星期天下午半天休假期间，随时随地给我发‘伊妹儿’，我真诚接受同学们地批评或指正，决不像以前那样追究责任。”由于我的真诚，也由于网络的隐蔽性能，我的电子信箱瞬间被塞得满满的，这样以来，我和学生心与心的距离立刻宿短了许多，管理起来也更顺手快捷起来。二、借助捐款，培养学生博爱胸怀学习成绩固然重要，但怎么做人更为重要，损款不是一件小事，稍微留意一下，就发现很多学生缺少博爱的胸怀，抓住这一契机展开工作，就会获得意想不到的效果。案例：玉树地震，我特意向学生们介绍了灾情的严重程度，也给同学们看了一些震撼人心的照片，希望他们为同胞积极损款，当天晚自习，班长把捐款名单拿给了我，我仔细一看，大部分都是5元和10元，其中一个走读生引起了我的注意，他只捐了5元，极不正常，因为他家很有钱，但我又不能当面说他，因为我事先已说好，捐款在于诚心和爱心，捐多捐少都没关系，后来又听说，他这5元还是向别人借的，这一听我真火了：“爱心在哪里？昨天布置的，今天就忘了。”但还是强迫自己冷静下来，我想了想，这不是件小事，应同家长取得联系，我拨通了他家电话，原来他爸给了他20元的捐款，这时，我找到了他，他说，那钱全被他消费光了，第二天班会课上，我针对这一事件严肃地说：“这20元钱对某些同学来说，可能就是几瓶饮料，但对于灾区的人来说，就是一根救命稻草，父母给的钱是用来让你献爱心的，你却把它买了零食，这不等于贪污吗？甚至比贪污更可怕，现在敢贪污父母的钱，敢贪污赈灾救命的钱，以后谁敢想像你是什么样的人，这种行为实在可恶，直接反应了一个人怎么做人的问题，试问同学们，一个没有同情心的人还能叫人吗？一个不爱他人的人还会有人爱他吗？所以，我想请同学们都好好反思一下，只要认识到自己错误就行了，至于要不要补交就随你们便了。班会结束后，我走了，后来，意想不到的事发生了，班长说，不仅那个同学补捐20元，就连我们班好多同学都补捐了，听到这点，我特别欣慰，今天的班会真起作用了，原来，爱心是需要人来激励和点燃的。三、公正评价，引导学生正确交往一个学生的行为问题，并不一定都是品行问题，如果一味地用品行问题来衡量这个学生，该有好多学生将要被这一评价击垮，那么，教育的效果将会使这一学生反其道而行之。案例：记得有一次，我们现有一个任课老师带着我们班的一名学生来找我，说他上课不服从管理，顶撞老师，品行有问题，要求我严厉批评和处理他，说完就走了，我想顶撞老师听起来真的是品行问题啊，可是我又想，作为班主任，即使是小事情，只要关系到学生就马虎还得，通过我与学生耐心地谈话，发现该名男生是因为上课听不懂，心情烦躁不安就趴在桌子上，老师让学生们做题，叫他坐起来做，他就是不动，才发生与老师顶撞的事情，其实，学生也就说了句“我做不到”，然后继续趴在那里没动，了解了事情的经过，我判断，这不能说是学生的品行出现问题，由于我的正确诊断，学生最初的担心和惴惴不安的心理被消除了，这时我因势利导，跟他一起分析事情的经过，说明要善于正确表达自己的意见，处事不能太情绪化，要学会与老师友好交流，他听了我的话后，找到那个老师认真承认了自己的错误，并经常向那个老师请教问题，建立了和谐的师生关系。过后，这个学生跟我说，如果当初，我也严厉地去批评他，认为他是个品行有问题的学生，他就会彻底灰心，听了他的话，我深感一个班主任的责任该多么重大啊！案例感想：正如“文无定法”，我认为班级管理也无定法，但无论是哪种方法，我们