班主任网络培训 通识类作业.docx

班主任网络培训通识类作业

第一篇：班主任网络培训通识类作业4.谈谈通过信息技术能力提升，实现中职教师专业发展的路径与措施，要求不少于800字。学习了张一春教授的《信息化环境下的教师发展与教学创新》，我对新时期教师的专业发展有了新的感悟：处在这个信息化高速发展的时代，作为教师，如果还拘泥于自己原有的知识经验，那肯定满足不了教育教学的需求。只有与时俱进，不断学习，完善自己的知识结构，更好地为学生服务。一、传统教学的不足在课堂教学中，如果依然采用“传递——接受”的教学模式，学生的学习积极性无法调动起来，课堂的气氛很难活跃，不能够高质量的完成教育教学任务。要提高教育教学质量，关键在于师资队伍的建设，这就需要各级教育行政部门要始终把提高教师队伍素质放在推进素质教育的第一步，通过多渠道、多手段创设条件为教师的专业成长铺路搭桥。二、加强继续教育培训教师积极参加各种观摩课活动、进修活动和研讨活动，固然可以提高教师的教育教学能力。但在信息化高速发展的今天，数字教室、互动课堂、虚拟实训、娱乐学习等，都需要我们不断学习，掌握更多的更先进的教学手段才能满足教学需求。我们也可以借助信息化手段，学习精品课程、开放课程、视频公开课，借鉴行家的教学方法和教学措施，让我们的课堂更加生机盎然。三、在实践中不断提升理论离不开实践，通过学习，我们需要在教育教学中不断使用信息化教学手段，与学生互动的过程中，也培养了学生自主学习的动力和能力，顺理成章也就完成了预设的教学任务。当然，我们还可以通过学生的各项比赛来展示自己的教学成果，通过教师的教育教学大赛展示自己的教学理念。将所思所想应用到实践中，在比赛中学习，在比赛中成长。当我全身心投入到一次次比赛中，发现自身在教育教学方面的能力都得到了很好的提升，甩掉了自身的惰性，更愿意去学习，更善于去学习。四、反思的重要性教师在从事教学的过程中，需要不断进行教学反思和善于总结经验，并不断学习，以丰富自己的教育教学经验。众所周知，随着知识经济时代的到来，人们的观念从注重知识的传承向关注知识的创新与生长进行着转变。这一深刻的变革让我们更强烈地认识到终身学习的意义,同时也更加提高了社会对教师的期望值。因此，作为构建学习型社会的重要人力资源的教师，必须牢固树立终生学习的观念，通过信息技术能力的提升，让学习成为自己生活的重要组成部分，不断提升自身的业务素质和专业水平，更好地适应新时期的教学要求。第二篇：通识课作业性别差异人性是一个复杂的问题，在我们人类进化的历史过程中，男女之间不仅完成了一个从性别的简单分化，还因为生活习惯与习性和社会分工，产生了从内心到思想的精神层面的差异化，而这就是我们现在所说的性别差异。由于传统社会文化的影响，即使是高度强调男女平等的今天，男权社会所承袭下来的对女性歧视的思想仍带着巨大的惯性，它影响着人们的观念、意识和行为，在就业中也同样体现，下面就以就业中存在的性别差异（主要指女性受到的就业歧视或轻视）作分析。（1）就业前的歧视：尽管现在有相关明文法规规定企业不得在招聘要求中标示不招女性，但女性在进入就业市场前，由于其性别受到的歧视，在面试过程中或多或少受影响，不招用人单位喜欢。同时，由于传统观念的束缚，在不少面试官或老板中，女性被人们期望能够管好家庭，“相夫教子”即成为所谓的家庭主妇，这样的传统观念也剥夺了部分女性工作的权利。（2）就业过程中的歧视：主要是指女性在公司多的福利待遇以及职位安排等方面的歧视，用人单位总是认为女性在工作上“无法胜任工作”或者“并未全心投入到工作中。这也直接导致女性工作职位的升迁。分析其原因，主要有：第一，人们长时间认同“男性能力天生就比女性强”这种“固有”的对男女性别的错误解读，使得在现实生活中，“男尊女卑”、“男强女弱”等一些男女差异观念被人们认为是理所当然，所以在招聘时因雇主对女性存在既定的偏差，就会有意无意的歧视女性应聘者。这些既有观念的存在，使得女性面临就业时，困难重重。第二，职场性别歧视的又一重要原因是法律政策，虽然有明文法规保护女性就业者的权益，意图减少女性就业中受到企业的歧视，但个人认为某些法规的出台，反而加深了“男女有别”这个观念，反而有意无意的体现差异，使之出现就业歧视。第三，社会对性别的需求，不可否认的是社会对男性的需求是普遍多于女性。我们虽然一再提倡平等，对，是没有错。不过，农业社会要求体力，需要男性外出打猎或耕作。而现在的工业信息化社会要求工作人员具有抽象能力和效率，男性大部分天生体力好、抽象能力高、办事果断，这也注定了性别差异必然会存在。综上所述，个人觉得不应该过于追求男女平等，只要我们的思想不要被约束，性别差异也可以有他的好处，男性多理性，女性多感性，只要男女分工合作，男女性各自发挥其天性的特点，男主外女主内，社会还是很和谐的。第三篇：尔雅网络通识课作业考试答