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班会案例——学礼仪乐助人（模版）

第一篇：班会案例——学礼仪乐助人（模版）“学礼仪乐助人”主题班会一、活动目标通过这次主题班会，让学生学到以下几方面内容：1、懂得助人为乐是一种可贵的品质。2、自觉培养助人为乐的精神。3、敬佩并愿意做助人为乐的人。4、做到关心他人，领会分享的快乐，不依赖父母，懂得为家人分忧解劳。二、活动意义以“学礼仪乐助人”为主题，以身边正反事例及名人助人为乐的榜样事实为素材，以全体学生共同参与为原则，以小学生喜闻乐见的形式（交流讨论、歌曲小品、听故事等）寓教于乐，从而明辨是非，达成共识，落实于行动。三、活动形式自由讨论交流、合唱、情景剧、讲听故事、“助人为乐”自测、格言分享。四、活动前准备1、学生准备：①收集整理班级、学校、邻里间不会助人为乐的现象；②部分学生排练情景剧《学礼仪乐助人》；③全体学生学唱《学习雷锋好榜样》；④查阅书本或上网收集或创作助人为乐的格言警句，制作格言书签。2、班会场地准备：将教室布置成两大组：“礼仪组”、“助人组”3、教师资料准备：①准备《学习雷锋好榜样》的MP3；②《助人为乐测试题》；③有关助人为乐的实例及名人格言警句。（摘录部分格言警句用幻灯片适时出示）倡议、口号。（幻灯片准备）④若干小胶花，用于奖励五、活动过程【一】学生合唱歌曲《学习雷锋好榜样》导入1、谈话、提问：同学们，你们听到这个歌曲有什么想法呢？引导学生谈感受！（对于敢于表达自己说法的同学奖励一朵小胶花）宣讲本次班会主题《学礼仪乐助人》讲自己做班主任后发现的事情，引导学生简单谈自己的经历，把握学生的依赖与助人的两种表现，继续提问。2、幻灯片展示两幅图片：青蛙与蟑螂问：“这两类不同动物它们的生活状态是截然不同的。你能说说，由此我们联想到人在生活中的哪两种生活态度呢？”讨论。究竟哪种表现是应当受到肯定，值得我们学习的？哪种表现是应当及时改进的呢？3、学生交流讨论，自然导入“助人为乐”话题上，宣布本次《学礼仪乐助人》主题班会开始。【二】提问：什么是礼仪？引导学生回答：礼仪就是不仅要懂得严格要求自己，还要懂得尊敬、帮助他人的一种行为规范!（对于敢于表达自己说法的同学奖励一朵小胶花）【三】1、讨论：在日常生活中，同学们的礼仪表现在哪些方面？（对于敢于表达自己说法的同学奖励一朵小胶花）2、幻灯片展示一些漫画图片。说一说：这些现象说明现在的青少年身上存在着什么问题？（对于敢于表达自己说法的同学奖励一朵小胶花）3、观点大碰撞。（对于敢于表达自己说法的同学奖励一朵小胶花）4、实话实说。（对于敢于表达自己说法的同学奖励一朵小胶花）【四】1、情景剧《学礼仪乐助人》基本情节：四年级的小学生们经过精心准备,把社会中可能遇到的好人好事集中在表演中,让“小雷锋”成为自己的榜样。十几个小学生通过表演在公交车上遇到抱孩子的阿姨、拄拐杖的老爷爷、盲人叔叔的一幕,来教育同学们怎么才能成为一个优秀懂礼貌的孩子。小王同学戴上圣诞老人的面具和帽子,在节目中饰演的是一位拄着拐杖的老爷爷,“我在同学的搀扶下才上了公交车,然后同学们看见我上车后就主动给我让座,我们在真正的公交车上碰上老爷爷时也应该主动给他们让座。”纪雨晨小朋友告诉记者，“我们在公交车上看到抱宝宝的阿姨还有老爷爷、盲人叔叔都应该给他们让座,做一个懂礼貌助人为乐的好学生。”2、发言交流。问：看了刚才的情景剧，你有什么看法和感想？类似的事在你身上发生过吗？请同学们畅所欲言。（适当引导概括：这样的同学富有爱心、懂得了助人为乐的真谛，同时明白了“快乐要与大家一起分享”等。）【五】助人为乐自我测试1、导：可能同学们或多或少都有一些前面列出的现象，那么，究竟你有多么的助人为乐呢？下面我们就来做个小测验。2、分发《助人为乐自我测试题》，简讲要求：自己根据自己的实际情况在对应答案后面打“√”，然后加上全部得分。3、学生自测4、讲解分析：5、分值越高证明你很可能是一个富有助人为乐爱心的人，你的人生会因为你的所作所为而灿烂光明。6、若你的分值较低，那么，请先听听别人的故事吧。【六】小小“故事会”和分享助人为乐的格言1、请学习好的同学分享收集到的小故事2、启发学生受到激励：听了这些故事，你懂得了什么呢？你有什么收获呢？你准备怎样做呢？【七】选出身边的助人为乐小楷模，把获得的鲜花送给他们【八】助人为乐宣誓【九】齐呼口号——送人玫瑰留余香，学习雷锋好榜样。【十】（在《学习雷锋好榜样》的音乐中）结束语：正是你们这些雷锋的存在让我们的生活充满了美，让我们更好地感受到美。但美不仅要感受，更需要我们每个人去创造。我们的班级，我们的社会有好人好事的存在，同样也有自私自利、漠不关心等现象的存在，那么希望我们每个同学都能真正把雷锋精神付诸于行动，用实际行动创造美，让我们的班集体更团结，更互助，更优秀。最后，大家一起高呼吧：学礼仪乐助人！今天的主