班级管理小故事精选.docx

班级管理小故事

第一篇：班级管理小故事班级管理小故事——特殊的“职务”今年，我担任了五年级一班的班主任，并兼任语文教学。我们班有48人，其中有一名“特殊”的学生，他叫蔡江涛。因为父母离异，他和残疾的父亲相依为命，他是学生中唯一一个读了多个一年级的学生。大家都亲切的称蔡江涛为“讨厌鬼”，这个孩子有个不好的习惯，凡是他喜欢的东西统统都塞到书包带回家，对于这个“特殊”的学生我真是伤透脑筋。说轻了，屡教不改下次再犯；说重了，一个心里有障碍的孩子又让我于心不忍。对于他我真是煞费苦心，与他斗智斗勇，最终取得了不错的教育效果。记得有一次，学习委员告诉我，他收的练习册费有60元不在了，当时很气愤，是谁会有如此大的胆子敢在教室里偷东西。于是我静下心想了一会儿，此事源于我平日在班级管理上的疏漏，随后我对此事进行了多方面、细致的调查，事情终于水落石出。原来蔡江涛很喜欢在学校吃零食，但又没有钱。趁没人的时候他就把学习委员书包里的钱拿出来丢在地上，故意说是人家丢了钱，捡起来和一伙的几个同学“分账”了，回家跟家里人说自己在地上捡的，此事也从班里其他同学那里得到了证实。事情调查清楚后，我就在想：怎样让此事得到圆满的解决又不伤害到蔡江涛，还能让其余学生从此事中得到些许教育呢？于是我召开了班会。会议大致内容：师：“同学们，老师平日工作太忙，有一些班级上的事情需要同学们替老师分担，有谁愿意？”生：（争先恐后）“我愿意，我愿意……”师：（分配任务）“……一个特殊的“职务”-----破案能手，让蔡江涛担任。最近学习委员收的练习册费不翼而飞，请他帮忙调查一下，看看是哪些好心人捡到的，请尽快还给学习委员吧！”蔡：（低头不语）。下课后，我问蔡江涛为什么还不把钱还给学习委员，他非常小声的对我说：“我不知道是谁捡去了。”我对他说：“老师是相信你，才让你负责调查的，在班上好好打听打听，到处找找，明天中午之前把钱找来还给学习委员，我会在班上当着同学的面表扬你的。”他点点头答应了。第二天，蔡江涛带着几个孩子来到我办公室，语无伦次地说：“老师，对不起，钱是我故意拿出来丢在地上的。但是钱已经被我们几个分了，都花光了，我们会想办法把钱凑齐了还给学习委员的，希望您能给我一次改过自新的机会。”当时，我眼睛湿润了，心里很酸涩，我真正感受到了相信一个人的力量是多么的巨大。接着我又召开了班会，“人从小要养成好的习惯，不要小偷小摸。自己的东西才是自己的，别人的东西再好，未经别人允许绝不能随便拿。这次，学习委员的钱丢了，蔡江涛同学帮忙找回来了，我们大家向的他表示感谢。”同学们都在不知情下鼓起了掌。借此事对全体同学进行了教育。此事以后，班级中再无此类事件发生，通过这件事也让我懂得了班级管理无小事，而又不容忽视。同时，也让我明白“得饶人处且饶人”的含义，宽容能换回更美好的境界。第二篇：班级管理小故事班级管理小故事龙井民族小学吴磊班主任是班级班的组织者和领导者,其工作,影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长。我作为六年级的一个班主任,既感到自豪又感到任务的艰巨。那么,怎样才能做好班主任工作呢？下面就担任六（3）班班级管理谈谈我的一些小故事：近几年来，农村外出务工较多，造成了部分学生缺乏父爱与母爱，使之养成了自由懒散的坏习惯，厌学情绪十分严重，脱离了班集体。作为一名班主任，要想使这部分同学转变观念，增强集体意识，对学生的学习、纪律、品德等各方面的量化评比虽然有一定的作用，可学生只是被动管理，不能参与到管理的过程中去，只要评比一完，学生就会有所松弛。虽然学生相信老师，能够听从老师的安排，但没有形成常规的学习生活，也会在不经意间犯一点点小毛病，常规训练是维持一个高效率的学习环境的首要条件。为此，抓住班级管理也是十分必要的。1、加强民主管理班集体是班主任与学生共同组成的集体，只有大家齐心协力才能共创良好的集体。加强民主管理，其前提条件就是要让学生树立“今天我为我班而自豪，明天我班为我而骄傲。”在开学初，我首选让学生投票选举班干部，人人都有机会参与管理的机会。这样，增强了学生的主人翁意识。2、营造良好的班级文化氛围。开学初，我就在班上设置《班务园地》内容有作息时间表、课程表、班级口号、班干部名单、卫生安排、班训等。教室黑板上醒目的标语，教室两边有《小学生守则》、《日常行为规范》、《文明礼仪》、才艺展示我最棒、光荣榜、语文数学我最棒、语文数学疑难解答、我们的约定、温馨提示、其他安排等。教室后面黑板报内容丰富，版式新颖，两边还有明星小屋（学习之星、纪律之星、劳动之星、文明之星、特长之星）、作业展评、小报天地、书法天地、作文天地。有书画作品。所设栏目及时将内容更新。这些让学生有一个良好的学习环境。3、形成一系列的学生生活常规。（1）、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。我首先要对他们进行常规教育和训练，严格